Komunikasi Pedagogis Guru PAI dalam Pembelajaran pada Kelas Heterogen di SMP Negeri 166 Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i1.769Keywords:
Komunikasi Pedagogis, Kelas Heterogen, Peserta Didik Berkebutuhan KhususAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan komunikasi pedagogis guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembelajaran pada kelas heterogen di SMP Negeri 166 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua guru menampilkan komunikasi yang adaptif dan responsif pada lima aspek yang dikaji. Kejelasan berbahasa diwujudkan melalui analogi kontekstual dan bahasa keseharian, dengan adaptasi teknologi untuk peserta didik tunarungu dan tuna wicara. Kelancaran berbahasa terjaga dengan baik melalui variasi intonasi dan pengulangan strategis, meski sebagian peserta didik slow learner masih merasa tempo penyampaian terkadang terlalu cepat. Sistematika penyampaian terstruktur dan fleksibel sesuai kondisi kelas yang nyata. Kualitas interaksi mencerminkan upaya nyata kedua guru, namun hambatan psikologis peserta didik berkebutuhan khusus tetap menjadi penghalang utama partisipasi aktif. Penggunaan bahasa tulis bervariasi antarkelas, di mana integrasi papan tulis yang konsisten terbukti lebih efektif, sementara aksesibilitas tulisan Arab bagi peserta didik berkebutuhan khusus masih menjadi tantangan yang belum sepenuhnya teratasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi pedagogis yang efektif di kelas heterogen membutuhkan tidak hanya kompetensi guru, tetapi juga dukungan sistemik berupa kolaborasi aktif antara guru dan orang tua serta ketersediaan infrastruktur pendidikan inklusif yang memadai.
References
Adibah, I. Z., Muyasaroh, Adnan, M., Raharjo, S., Rimbe, A. D., & Ismail, D. (2025). Inclusive Pedagogical Strategies of Islamic Religious Education Teachers in Instilling Multicultural Values Among Students. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(3), 156–173. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i3.7842
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. EDUMASPUL: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Admin. (2025). Capaian 2024 Kemendikdasmen “Akses Pendidikan, Kualitas Pendidikan dan Lingkungan Belajar.” Kemendikdasmen BPMP Sumut. https://bpmpprovsumut.kemendikdasmen.go.id/capaian-2024-kemendikdasmen-akses-pendidikan-kualitas-pendidikan-dan-lingkungan-belajar/
Adriannuh, F., & Setiawan, D. (2025). Peran Humor Guru dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas VI di SD Labschool UNNES. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 233–247. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39306
Akmali, I. R., & Kusaeri. (2024). Mengintegrasikan Scaffolding dalam Cooperative Learning: Meningkatkan Interaksi dan Pemahaman Siswa. Jurnal Basicedu, 8(3), 2457–2465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7997
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Arthawati, S. N., & Mevlanillah, S. A. R. (2023). Pengembangan Masyarakat Melalui Penerapan Pengelolaan Kampung KB Untuk Meningkatkan Kualitas Hidup Masyarakat Desa Bale Kencana Kecamatan Mancak. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(10), 6703–6712. https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i10.5201
Astuti, R. F., & Putri, K. A. (2024). Peran Pendidikan Inklusif: Strategi dan Tantangan dalam Penghapusan Diskriminasi terhadap Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 8(2), 109–119. https://jpkk.ppj.unp.ac.id/index.php/jpkk/article/view/926/166
Aswaruddin, Halawa, S., Hasibuan, M. K. P., Dahyanti, N., & Maulida, K. A. W. (2025). Keterampilan Komunikasi Verbal dan Non Verbal Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(1), 17–23.
Billah, R. S., Zahra, N., Auliya, I., Anggraeni, Y., Riyadi, H., Faatinisa, E., & Halwany, S. (2025). Pola Komunikasi Efektif dalam Pencegahan Perilaku Bullying Ditinjau dari Prophetic Parenting. Jurnal Ilmu Pendidikan (SOKO GURU), 5(2), 119–129. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i2.5577
Chairunisa, H., Sahara, S., Karimah, M., Lubis, W. M., Gultom, D. V., & Limayasi, C. N. (2024). Strategi Komunikasi Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Gen Z. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 2205–2214. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i5.3146
Christi, T. V. (2025). Jumlah Peserta Didik Disabilitas Berdasarkan Jenjang 2025. GoodStats Data. https://data.goodstats.id/statistic/jumlah-peserta-didik-disabilitas-berdasarkan-jenjang-2025-eA0G4
Enramika, T. (2022). Bentuk Tes Kemahiran Berbicara Bahasa Arab (Tingkat Dasar, Menengah dan Lanjutan). Islamic Education, 2(1), 14–24. https://doi.org/10.57251/ie.v2i1.280
Fathurrahman. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Kejuruan. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 20(1), 1–17. https://doi.org/10.34001/tarbawi.v20i2.5687
Firdaus, E. (2024). Implementasi Artificial Intelligence Melalui Speech to Text sebagai Alat Bantu Tunarungu Berkomunikasi. JUTECH: Journal Education and Technology, 5(2), 273–285. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jutech/article/view/3675
GTK, S. (2025). Kemendikdasmen Dorong Pendidikan Profesi Guru Cetak Guru Kompeten untuk Pendidikan Inklusif. Kemendikdasmen Ditjen GTKPG. https://gtk.kemendikdasmen.go.id/news/siaran-pers/d3282857-bb6d-456c-9c32-c93a9d7b58a5
Handayani, R., Ritonga, W. Y., & Anas, M. H. (2023). Konsep Pembelajaran Anak Inklusif dan Strategi Pembelajaran Untuk Anak Inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31896–31903. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/12196
Handayani, T., & Martaningsih, S. T. (2022). Peran Guru Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Anak Slow Learner di SD Muhammadiyah Dadapan. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(2), 124–136. https://journal2.uad.ac.id/index.php/fundadikdas/article/view/4702
Hidayat, Hardianto, Lestari, A. V., Septiani, L. D., Pratiwi, N., Sandi, R. A., & Arumi, S. N. (2023). Menciptakan Komunikasi Pendidikan yang Efektif di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27280–27289. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/11041
Husain, N., Hamzah, R. A., & Dwisaputri, R. (2024). Pengajaran Tata Bahasa dan Ejaan Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(3), 8–18. https://doi.org/10.37630/jpb.v14i2.2101
Lela, Y. S., Wardino, T., & Harso, A. (2026). Iklim Lingkungan Belajar di Madrasah Aliyah Negeri Ende: Studi Kasus Berbasis Asistensi Mengajar. Jurnal Basicedu, 10(2), 542–548. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/11774
Manurung, P., & Syahril, A. (2023). Strategi Komunikasi Efektif Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pesantren Darul Arafah. Jurnal Ilmu Komunikasi, 19(02), 42–47. https://doi.org/10.32734/komunika.v19i02.13789
Marwati, A., Jasmine, S., Widhihatmini, Hidayat, R. R., & Utomo, A. S. (2025). Interactional Communication Between Teacher and Students to Improve the Quality of Learning At the Mutiara Hati Magelang Special School. Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 8(4), 42–57. https://doi.org/10.37329/ganaya.v8i4.4809
Mawaddah, Fitria, L., & Radyuli, P. (2023). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Keterampilan Bertanya Siswa dalam Belajar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 482–493. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i4.1991
Meutiawati, I. (2023). Konsep dan implementasi pendekatan kontekstual dalam proses pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(1), 80–90.
Nurfand, L. N., Simamora, N. H. P., & Meilana, S. F. (2025). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Penerapan Metode Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 111–120. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/22040
Nuriza, K. I. (2023). Interaksi Sosial Antara Siswa Reguler dengan Berkebutuhan Khusus dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. EBTIDA’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 03(2), 342–349. https://ejournal.uniramalang.ac.id/ebtida/article/view/3819
Parawangsa, E., Hanani, T. N., Putra, M. R. S., Rostika, D., & Sudarmansyah, R. (2024). Optimasi Komunikasi Guru-Siswa di Sekolah Dasar untuk Membangun Hubungan Positif dalam Proses Pembelajaran. JLEB: Journal of Law Education and Business, 2(1), 722–728. https://doi.org/10.57235/jleb.v2i1.1980
Parianto, & Marisa, S. (2022). Komunikasi Verbal dan Non Berbal dalam Pembelajaran. Journal Analytica Islamica, 11(2), 402–416. https://doi.org/10.30829/jai.v11i2.14123
Pohan, N. A., Usiono, Mawaddah, T., Batubara, I. H., & Rahmah, M. F. (2023). Bahasa, Logika dan Komunikasi Verbal dan Non Verbal. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30706–30711. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/11969
Puspita, J. A., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis Peran Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow Learner dalam Pembelajaran Kelas 1 di SD Muhammadiyah 2 Socah. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 120–129. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2852
Putri, H. J., & Murhayati, S. (2025). Metode Pengumpulan Data Kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13074–13086. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27063
Rahayu, F. R. (2023). Strategi Komunikasi Efektif Guru dalam Membentuk Kepercayaan Diri Siswa di MTs YPK Cijulang. Jurnal Pelita Nusantara: Kajian Ilmu Sosial Multidisiplin, 1(1), 116–123.
Rahmani, D. A., Muhayati, S., & Kholis, I. (2025). Analisis Data Kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13037–13048. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27030
Rahmawati, Adiyono, & Sulistiawati. (2025). Inclusive Pedagogical Strategies of Islamic Education Teachers in Managing Heterogeneous Primary Classrooms: A Qualitative Study from Indonesia. IJMAR: International Journal on Multidisciplinary and Applied Research, 1(2), 1–19. https://doi.org/10.63236/ijmar.1.2.2
Ritonga, A. A., Aswaruddin, Widia, F., Tanjung, R. R., & Fadilla, S. (2025). Komunikasi dalam Organisasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1887–1891. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24501
Rosnita, Yusnita, Salfiyadi, T., & Amiruddin. (2022). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dengan Strategi Dampingi dan Motivasi. JGK: Jurnal Guru Kita, 6(3), 325–338. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i3.36618
Ruslin, Mashuri, S., Rasak, M. S. A., Alhabsyi, F., & Syam, H. (2022). Semi-structured Interview: A Methodological Reflection on the Development of a Qualitative Research Instrument in Educational Studies. Journal of Research & Method in Education, 12(1), 22–29. https://www.iosrjournals.org/iosr-jrme/papers/Vol-12 Issue-1/Ser-5/E1201052229.pdf
Salamah, I., Dermawan, O., & Ayu, S. M. (2025). Adaptasi Proses Pembelajaran Untuk Siswa Inklusif di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 75–90. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i1.2214
Sapphine, R. V. (2024). Efektivitas Komunikasi Interpersonal antara GUru dan Siswa dalam Sistem Pembelajaran. Jurnal Sosial Dan Sains, 4(8), 810–822. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v4i8.1514
Sari, Y. (2022). Analysis of Teacher Instructional Communication Barriers. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 8(4), 977–985. https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/1539/1292
Sosiawan, E. A., & Ratnawati. (2023). Model Komunikasi Pembelajaran Pedagogik Pada Sekolah Menengah Pertama Dalam Pembelajaran Daring Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmu Komunikasi, 21(1), 163–176. https://doi.org/10.31315/jik.v21i1.6475
Sovarinda, I., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Widyarini, T. P., & Fauzi, Z. A. (2024). Apresiasi dan Reward Guru Terhadap Pembentukan Motivasi Belajar Siswa di SDN Sungai Andai 3. Joyful Learning Journal, 13(4), 73–82. https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj/article/view/17989
Sungkar, L., Jannati, Z., & Fitri, H. U. (2024). Pola Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa yang Mengalami Down Syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB) YPAC Palembang. J-KIs: Jurnal Komunikasi Islam, 5(2), 393–408. https://doi.org/10.53429/j-kis.v5i2.1297
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Ultavia B, A., Jannati, P., Malahati, F., Qathrunnada, & Shaleh. (2023). Kualitatif: Memahami Karakter Penelitian Sebagai Metodologi. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 341–348. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i2.902
Umam, M. C., & Masruroh, L. (2025). Strategi pembelajaran Al-Quran untuk Anak Disabilitas di SLB Sabilillah Cukir Jombang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 676–682. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1401
Urbayatun, S., Maryani, I., Bhakti, C. P., Sulisworo, D., & Suyatno. (2017). Modul Pelatihan Komunikasi Pedagogis Untuk Mewujudkan Literasi SMIC (Spiritual, Moral, Interpersonal, Cultural). Deepublish.
Urbayatun, S., Maryani, I., Bhakti, C. P., Sulisworo, D., & Suyatno. (2018). Komunikasi Pedagogik Untuk Pengembangan Kemampuan Literasi Pada Siswa. Kalika.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Wahyuningsih, S., Karma, I. N., & Jaelani, A. K. (2022). Pengaruh Komunikasi antara Guru dengan Siswa terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN Gugus III Sekarbela Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 887–893. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.673
Walewangko, G. E. V., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2024). Kajian Pustaka: Interaksi Edukatif Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Journal Genta Mulia, 15(01), 254–259. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/6187
Widiyanarti, T., Fadianti, C. A., Yunandar, F., Ningsih, F. S., Aji, J. F., & Syifa, M. (2024). Analisis Perbedaan Pola Komunikasi Verbal dan Non-Verbal dalam Interaksi Antar Budaya. Interaction: Communication Studies Journal, 1(3), 1–12. https://doi.org/10.47134/interaction.v1i3.3285
Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 147–153.
