Pengaruh lingkungan dan budaya sekolah terhadap literasi peduli lingkungan pada siswa kelas III di MI NU 03 Darussalam Tuban
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i1.722Keywords:
asesmen diagnostik, kemampuan kognitif, kemampuan sosial, siswa sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh asesmen diagnostik terhadap kemampuan kognitif dan kemampuan sosial siswa kelas 1 di MI NU 03 Darussalam Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif non-eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 30 siswa yang terdiri atas 17 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes diagnostik dan angket kemampuan sosial. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linier sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa data penelitian berdistribusi normal berdasarkan uji Kolmogorov-Smirnov dengan nilai signifikansi X–Y1 sebesar 0,671 dan X–Y2 sebesar 0,159, dimana kedua nilai lebih besar dari 0,05. Hasil uji linearitas menunjukkan hubungan variabel X terhadap Y2 bersifat linear dengan nilai signifikansi deviation from linearity sebesar 0,140 > 0,05. Selanjutnya, hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa asesmen diagnostik berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan persamaan regresi . Selain itu, asesmen diagnostik juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan sosial siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan persamaan regresi . Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa asesmen diagnostik memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif dan kemampuan sosial siswa kelas 1. Semakin baik pelaksanaan asesmen diagnostik, maka semakin baik pula perkembangan kemampuan kognitif dan sosial siswa dalam proses pembelajaran
Kata kunci: asesmen diagnostik, kemampuan kognitif, kemampuan sosial, siswa sekolah dasar.
References
Adzkia, U., Jl, A., Paneh, T., Korong, N., Kuranji, K., & Padang, K. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep , Fungsi dan Penerapannya Natasya Lady Munaroh mengumpulkan informasi guna membuat keputusan yang tepat terkait siswa , kurikulum ,. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Afrilia, S., Afryaningsi, Y., & Setyowati, D. (2025). Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Kognitif di Sekolah Dasar Negeri 5 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 19(2), 247–258.
Albay, I., & Pradana, D. (2025). Pengaruh Perkembangan Kognitif Anak Terhadap Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 236–248.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Arhami, F., Prasetiyawati, D., & Hariyanti, D. (2023). Peran Interaksi Sosial Dalam Pengembangan Empati Anak Usia Dini.
Batu, U. L., Batu, K. L., & Utara, P. S. (2025). Peran Assasmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 793–804.
Budiono, A., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Learning Assesment in the Independent Curriculum. 8(1).
Dewi Silvia, N. S. (2021). Faktor Yang mempengaruhi hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran jarak jauh berbasis E-learning. Jurnal Poinir LPPM, 7(1), 210–219.
Farokah, E., & Winarso, W. (2021). Mathematical Communication and Social Skills of The Students through Pair Check Type Cooperative Learning Models. Sukma: Jurnal Pendidikan, 5(2), 133–150. https://doi.org/10.32533/05201.2021
Gustati Sriyunisnti, f Ferdawati Rissi, D. (2025). N-Gain Sebagai Alat Ukur Pemahaman Mahasiswa Pada Akuntansi Keuangan Lanjutan 1. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Dharma Andales, 27(1), 11–24.
Hafiyah, H., & Arifin, Z. (2024). Perkembangan Sosial Anak dan PengaruhKonsep gerak dasar untuk anak usia dininya Bagi Pendidikan: Ditinjau dari Kemampuan Emosional Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan Dan Agama, 2(2), 21–28. https://jurnal.alimspublishing.co.id/index.php/JIPA/article/view/652/493
Hilman, Irfan Akmal, Rudi Nugraha, F. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Melalui Assessment Diagnostik Non Kognitif Pada Pembelajaran Diferensiasi di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 161–167. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i1.3911
Ilhami, A. (2022). No Title. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07(2), 605–619.
Kaffa, Z. N. irdamurmi. (2021). Analisis Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 1–13.
Manik, F Octariana, D. (2024). Pentingnya Assesmen Diagnostik Dalam Proses Pembelajaran. JurnalPendidikan Ilmiah Transformatif, 8(12), 319–324.
Ratno, S., Tambunan, R., Situmorang, D., Sitorus, K., Sianturi, N., Putri, N., Manurung, S., & Siburian, W. (2024). Analisis Penerapan Taksonomi Bloom dalam Pembelajaran Siswa Kelas VI SD Negeri 105293 Medan Estate. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4).
Romlah. (2025). PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF DAN NONKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN DIFERENSIASI KELAS IV SEKOLAH DASAR.
Sugiyono. (2013). metode penelitian kuantitatif,kualitatif dan R &D.
Sulistianingsih Wismanto, A. (2024). Efektivitas Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Di Sma. Jurnal Bastra (Bahasa Dan Sastra), 9(3), 664–675. https://doi.org/10.36709/bastra.v9i3.544
Surtina, Dhiyah Handayani, P. (2024). PROBLEMATIKA GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR. 4(3), 715–725.
Susanto, G. B., & Anggresta, V. (2024). Pengaruh lingkungan belajar dan tingkat pemahaman siswa terhadap hasil belajar. 10(2), 994–1002.
Wahyuni, R. A., & Destiana, E. (2025). Meningkatkan Keterampilan Sosial melalui Metode Berkelompok pada Anak Usia 5-6 Tahun. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1464–1470. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7067
Widiastuti, A., Fahmi, M., Azizah, P., Kurniawan, S., Rohmah, Y., & Andjasmara, A. (2025). Optimalisasi pembelajaran berdiferensiasi melalui implementasi asesmen diagnostik di smp. Wawasan Pendidikan, 5(2), 794–806. https://doi.org/10.26877/jwp.v5i2.23173
