Pengaruh model pembelajaran team games tournamen berbasis question card terhadap kemampuan menulis aksara jawa kelas III MI Hidayatul Islamiyah tahun pelajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i2.685Keywords:
Aksara Jawa, Team Games Tournament, Question Card, Kemampuan MenulisAbstract
Pembelajaran aksara Jawa masih dipandang sulit oleh siswa karena bentuk huruf yang beragam dan aturan penulisan yang rumit, sehingga diperlukan model pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbasis Question Card terhadap kemampuan menulis aksara Jawa siswa kelas III MI Hidayatul Islamiyah tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra eksperiment one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III yang berjumlah 25 orang, yang sekaligus dijadikan sampel jenuh. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi penerapan model pembelajaran dan lembar tes menulis aksara Jawa. Teknik analisis data meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 62,64 meningkat menjadi 83,32 pada posttest, dengan selisih 20,68 poin. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbasis Question Card berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan menulis aksara Jawa. Model ini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan partisipasi aktif, dan mempermudah pemahaman bentuk serta aturan penulisan aksara Jawa.
References
Abduh, M. (2024). PENGARUH TEAMS GAMES TOURNAMENT. 14(1), 320–325. https://journal.unpas.ac.id/index.php/literasi/article/view/11057
Agung, A., Yuliawati, N., & Belajar, M. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT ( TEAMS GAMES TOURNAMENT ) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI. 2, 356–364. https://doi.org/10.5281/zenodo.5256868
Asrianti, T., & Fauziah, P. Y. (2023). Pendampingan Belajar Aksara Jawa dalam Upaya Pelestarian Budaya Jawa. 5, 398–402. https://doi.org/10.24036/abdi.v5i3.472
Dede Kurnia Adiputra, Y. H. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe tgt ( teams games tournament ) pada mata pelajaran ipa di sekolah dasar 1),2). 107.
https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/11308
E Kaeksi, J Daryanto , and S. B. K. (2022). Analisis peran guru dalam pembelajaran menulis aksara jawa di sekolah dasar. 449, 2.
Fauzi, A., Masrupah, S., Kh, U., & Chalim, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ) Terhadap Hasil Belajar Siswa. 2, 11–20. https://journal.institutemandalika.com/index.php/jipb/article/view/98
Fitriani, Y. I., Mursidik, E. M., Madiun, U. P., & Tinatar, N. (2024). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN KARTU SOAL KELAS V SD NEGERI 1 TINATAR. 5(1), 1–13.
http://ejournal.unika.bogor.ac.id/index.php/jpg/index
Janna, N. M., & Herianto, H. (2021). Konsep uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan SPSS.
Kholipah, N., Forijati, R., & Surindra, B. (2022). Penerapan Media Qestion Card dalam Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 8(1), 45. https://doi.org/10.29407/pn.v8i1.18626
Lailia, N. (2019). Pengembangan permainan question card sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal ekonomi dan pendidikan, 16(2), 61-68. https://doi.org/10.21831/jep.v16i2.28237
Lestari, A. W. (2023). Peningkatan Keterampilan Berbicara Dalam Mata Pelajaran Bahasa Jawa Melalui Metode Sosiodrama Siswa Kelas VI MI Ash- Sholatiyyah Kecamatan Lasem. 2(2), 207–213.
Lissa Rahayu, heru S. (n.d.) (2022). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU CARAKAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS AKSARA JAWA LEGENA DI KELAS AWAL SEKOLAH DASAR Lissa Rahayu Ningsih Heru Subrata Abstrak. 1953–1963. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/49609
Mahmudah, M., Farid, M., & Anwar, N. (2025). Metode Talking Stick dan Question Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa Materi Aksara Jawa. 8, 5236. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Ni’mah1, R. A., Agustin2, R., Saifulloh3, F., Abdun, M. F., & Nasir4. (2023). Jurnal Inovasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. 2(1). https://ejournal.staisyekhjangkung.ac.id/index.php/jipmi
Maruti, E. S. (2021). EFEKTIVITAS PENERAPAN TEAMS GAMES TOURNAMENT. 224–230. http://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria 10.31764
Parhusip, G. D., & Kristanto, Y. D. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ). 11(2), 293–306. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/jipm
Prasetyo, T., & Sabilah, A. I. (2024). 7 1234567. 2(4), 775–785. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/jipm 10.25273/jipm.v11i2.13816
Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament ( TGT ) pada Pembelajaran Tematik Integratif. 7, 3829. https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.271
Sayekti, I. C. (2024). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD. 8, 134. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4626
Syahroni, M. I. (2022). PROSEDUR PENELITIAN KUANTITATIF. 2(3), 46.
Secang, K., & Muninggar, L. F. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA MONOPOLI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP WARISAN.
Talikan, A., & Ajan, R. (2025). On paired samples t-test: Applications, examples and limitations. March.
Tri Ariani, 2018:70. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif team game tournament berbantuan media question card terhadap kemampuan berpikir kritis ipas di kelas v sdn 3 woro. 21.
Walidah, A. K. (2024). Implementasi Media Kartu Huruf dalam Pembelajaran Aksara Jawa Kelas 3 Sekolah Dasar. 13(2), 2179–2188. https://jurnaldidaktika.org
Wulan Sutriyani&, D. A. W. (2020). PENGARUH PEMBELAJARAN DARING A . Pendahuluan Pembelajaran dapat diartikan sebagai proses mendidik dan melatih agar mencapai hasil belajar yang baik . Salah satu upayanya adalah menggunakan metode yang tepat dalam pembelajaran . Adanya wabah COVID-19 , mem. 8, 313–338. http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary
