Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Disposisi Matematis pada Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media M-Learning
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.1818Keywords:
Kemampuan Literasi Matematis; Disposisi Matematis; Problem Based Learning; M-Learning; Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari disposisi matematis pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media M-Learning. Penelitian menggunakan pendekatan mixed method dengan tipe sequential explanatory. Sampel terdiri atas 50 siswa, yaitu 19 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi matematis dan angket disposisi matematis yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, serta diperdalam melalui observasi dan wawancara. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas dan homogenitas, uji ketuntasan individual dan klasikal, uji beda rata-rata, uji beda proporsi, N-Gain, dan regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi matematis kelas eksperimen sebesar 80,79, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 60,81. Ketuntasan klasikal kelas eksperimen mencapai 84,21% atau 16 dari 19 siswa. Uji hipotesis menunjukkan t hitung = 4,13 > t tabel = 1,73 pada uji ketuntasan individual, t hitung = 5,25 > t tabel = 1,68 pada uji beda rata-rata, dan Z hitung = 2,74 > Z tabel = 1,64 pada uji beda proporsi. N-Gain kelas eksperimen sebesar 45,99%, sedangkan kelas kontrol sebesar -2,05%. Hasil regresi linear sederhana menunjukkan hubungan yang sangat kuat antara disposisi matematis dan kemampuan literasi matematis (R = 0,991), dengan R² = 0,981, F = 896,014, dan p < 0,001. Nilai R² menunjukkan bahwa 98,1% variasi kemampuan literasi matematis pada sampel yang dianalisis dapat dijelaskan secara statistik oleh disposisi matematis dalam model regresi, sedangkan 1,9% sisanya berkaitan dengan faktor lain di luar model. Mengingat besarnya hubungan tersebut, hasil regresi perlu diinterpretasikan dalam batas sampel dan desain penelitian serta tidak menunjukkan hubungan kausal secara langsung. Secara keseluruhan, siswa yang mengikuti PBL berbantuan M-Learning menunjukkan kemampuan literasi matematis yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol, sementara disposisi matematis menunjukkan hubungan yang sangat kuat dengan kemampuan literasi matematis.
References
Abdillah, J. I., Syalom, G., & Panggayuh, L. (2025). Integrasi Teori Piaget Dalam Desain Pembelajaran Abad-21. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(1), 34–41. https://ejournal.unisai.ac.id/index.php/jiat/article/view/1038
Agni, J. P. C., & Edig, M. M. N. (2024). Mathematical Disposition and Autonomous Learning as Predictors of Mathematical Literacy of Students. International Journal of Multidisciplinary Research and Publications, 7(2), 24–30. https://ijmrap.com/wp-content/uploads/2024/07/IJMRAP-V7N1P133Y24.pdf
Alfiany, Z., Kurniawati, I., & Andriatna, R. (2024). Tinjauan Disposisi Matematis Siswa dalam Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Challenge Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 185–198.
Alija Ariansyah, D. (2023). The Relevance of Lev Vygotsky’S Constructivist Theory To the Islamic Religious Education Learning System in Indonesia. MUDIR: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 217–223. https://doi.org/10.55352/mudir
Alim, J. A., Hermita, N., Alim, M. L., Wijaya, T. T., & Pereira, J. (2021). Developing a Math Textbook using realistic Mathematics Education Approach to increase elementary students’ learning motivation. Jurnal Prima Edukasia, 9(2), 193–201. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i2.39393
Andiniati, M. R., Tahir, M., & Rahmatih, A. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 45 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1639–1647. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1515
Ardania, N., Mafaza, F. M., Jannah, I. N., Putri, A. E., & Arochman, T. (2024). Analisis Pengaruh Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Pembelajaran Di Kelas. Indonesian Journal of Education and Learning, 8(1), 77–85. https://doi.org/10.31002/ijel.v8i1.1328
Arfiani, V., Rismen, S., & Hamdunah. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(September), 61–75. https://doi.org/10.21009/jrpms.092.07
Ashoumi, H., & Yusuf, M. A. (2024). Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur’an untuk Mendukung SDGs 4. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(3), 321–344. https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6308
Auliya, N. M., Suyitno, A., & Asikin, M. (2020). Potensi Mobile learning Berbasis Etnomatematika untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Matematis pada Masa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 3(1), 621–626. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/590/508
Babullah. (2022). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(E-ISSN 2828-1527), 131–152. http://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic/article/view/10
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2020). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). New York : Sage Publications.
Desrina Hardianti, & Dwi Desmayanasari. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Online Learning pada Masa Pandemi Covid-19. Inomatika, 4(1), 31–44. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.316
Ester, K., Pamase, D., Paputungan, F., Elisa, S., Poli, I., & Suak, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sd Gmim 7 Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(23), 167–186. https://doi.org/10.5281/zenodo.10418744
Fery, M. F., Wahyudin, & Tatang, H. (2017). Improving primary students mathematical literacy through problem based learning and direct instruction. Educational Research and Reviews, 12(4), 212–219. https://doi.org/10.5897/err2016.3072
Friska, D., Sukestiyarno, & Kartono. (2024). Analisis Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self Regulated Learning Pada Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbasis E- Modul. Euclid, 11(1), 33–54. https://doi.org/10.33603/cpt2nq30
Gozali, I., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Disposisi Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(02), 102–110. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i02.15772
Gradini, E. (2019). Teaching Mathematics with Piaget’s Theory. Teaching Mathematics, IV(1), 1–7. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/1720673
Hapidz, R. A., Sumardi, K., & Komaro, M. (2019). Desain Dan Pembuatan Media Pembelajaran Mobile Learning Pada Mata Pelajaran Sistem Dan Instalasi Tata Udara. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(1), 71–77. https://ejournal.upi.edu/index.php/jmee/article/view/18245
Hardianti, D., Fitra Utami, L., & Rahayu, C. (2025). Cultivating mathematical literacy and disposition through the synergy of problem-based learning and deep learning pedagogy. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 753–767. https://doi.org/10.24042/ajpm.v16i2.28927
Husaen, M., & Yuliani, H. (2023). Sytematic Literature Review: Kelayakan Media Pembelajaran Mobile Learning Sebagai Penunjang Pembelajaran MIPA Di Indonesia. Lambda Journal, Lembaga "Bale Literasi, 3(2), 78–86. http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/kpj/index. https://doi.org/10.58218/lambda.v3i2.561
Irawati, I. (2021). Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students’ Cooperation Attitude. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series 3, 3(3), 167–186. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57093
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Istivarati, H., & Roesdiana, L. (2023). Analisis Disposisi Matematis Siswa Pada Masa Pembelajaran Luring Setelah Pandemi Covid-19. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 208–216. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5637
Jainab, S., & Oswari, T. (2022). Teacher and Student Interpersonal Communication through a Moodle-Based Learning Management System Application in Improving Student Learning Achievement in SMA Negeri Kota Depok. In International Journal of Educational Technology and Learning (Vol. 13, Issue 2, pp. 26–34). Scientific Publishing Institute. https://doi.org/10.55217/101.v13i2.554
Jannah, M., & Habiby, W. N. (2022). Effectiveness of the PBL model on mathematics learning to cultivate mathematical literacy of elementary school students. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 455–463. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i2.13116
Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24. https://www.putrapublisher.org/ojs/index.php/jspaud/article/view/703
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., & Pratama, Z. A. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR, 3(2), 132–140. http://journal.yp3a.org/index.php/diajar/article/view/2233
Logawe, R., Mardiati, & Hermawan, D. (2021). Profil Disposisi Matematis Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 Studi Kasus pada Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai. Jurnal Serunai Matematika, 13(1), 55–61. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/matematika/article/view/357
Lubis, E. R., Fauzi, K. M. A., & Mulyono, M. (2024). Development of A Learning Model Based on RME for Improving Mathematical Literacy Skills and Students’ Mathematical Disposition. Jurnal Paedagogy, 11(3), 612. https://doi.org/10.33394/jp.v11i3.11544
Mahmuzah, R., & Aklimawati. (2022). Pengembangan Instrumen Skala Disposisi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(1), 229–238. https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i1.7462
Masykurni, M., Gani, A., & Khaldun, I. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Komputer untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar pada Konsep Larutan Penyangga di SMA Negeri 1 Padang Tiji. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.24815/jpsi.v4i1.6587.
Milda, W., Nana, H., & Syachruroji, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis Android pada Konsep Sistem Peredaran Darah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.602
Moleong, L. J. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mudrikah, A., Saefulah, N., & Ginting, A. (2020). Problem-Based Learning Assisted by Mathematics Kit to Increase Students’ Mathematical Understanding and Mathematical Disposition. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 109–119. http://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpm/index
Munir, M., & Mahmudi, A. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran geometri SMP dengan pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 147–158.
Nelly, M., & Yusdiana. (2023). Application of Albert Bandura’s Social-Cognitive Theories in Teaching and Learning. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02), 2131−2146. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4585
Noor, N. M., Purwosetiyono, F. D., & Wardani, B. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 136–148. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.481
Nurhadi, N. (2020). Blended Learning dan Aplikasinya di Era New Normal Pandemi Covid-19. Agriekstensia, 19(2), 121–128.
Nurmalasari, R., & Qudus, A. (2024). Analysis of Albert Bandura’s Social Cognitive Theory and Its Development in Islamic Religious Education. R Eslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(12), 5867–5878. https://doi.org/10.47476/reslaj.v6i12.4642
Pakpahan, F. H., & Saragih, M. (2022). Theory Of Cognitive Development By Jean Piaget. Journal of Applied Linguistics, 2(2), 55–60. https://doi.org/10.52622/joal.v2i2.79
Paloloang, M. F. B., Juandi, D., Tamur, M., Paloloang, B., & Adem, A. M. G. (2020). Meta Analisis: Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Di Indonesia Tujuh Tahun Terakhir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 851. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3049
Paloloang, M., Juandi, D., Tamur, M., Paloloang, B., & Adem, A. (2020). Meta Analisis : Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Di Indonesia Tujuh Tahun Terakhir Universitas Pendidikan Indonesia , Bandung , Indonesia Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng , Indonesia Universitas. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 851–864. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/3049
Perdana, I., Aisyah, S., Cakranegara, P. A., Fauzi, Z. A., & Destari, D. (2022). The Use of Mobile Learning in Elementary School: Is It Important? AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1431–1438. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1098
Pramudiantoro, K., Maharani, H., & Nindiatma, B. A. (2025). Upaya Guru Dalam Mengimplementasi Teori Belajar Sosial Albert Bandura di Kelas. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(1), 17–24. https://ejournal.unisai.ac.id/index.php/jiat/article/download/1037/801
Purnama, M. I., Fisher, D., Subaryo, & Anggiana, A. D. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik SMP Melalui Model Problem Based Learning dengan Teknik Murder. SYMMETRY: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 08(01), 146–156. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.8252
Rahmasari, P., Zuhroh, F., Karimah, S., & Hidayah, N. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMPN 2 Pekalongan pada Materi Kesebangunan Analysis of Students ’ Mathematical Literacy Ability at SMPN 2 Pekalongan on the Material of Similarities. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 21–33. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5350494
Rahmawati, U., & Suryanto. (2014). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Untuk Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48–57.
Ramadhani, S. P., & Wijayanti, P. (2024). Literasi Matematika Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Quantity. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1223–1232. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3453
Ramdhani, N., Fauziyyah, H., Dewi, N. K., Salwa, S., Fallah, N., Rizwan, M., & Hopeman, T. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction terhadap Hasil Belajar Satuan Waktu Siswa Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 1056–1065. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/article/view/3831
Resa, U., Wahyuni, R., & Husna, N. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Disposisi Matematika Materi Penyajian Data Kelas VII MTS Ushuluddin Singkawang. Action Research Literate, 8(7). https://doi.org/10.46799/arl.v8i7.421
Sari, W. S. (2022). Direct Instruction Sebagai Model Pembelajaran Inovatif Untuk Mendukung Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas IV. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 76. https://doi.org/10.30742/tpd.v4i1.1492
Setiawan, B. H. (2016). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Mts Muhammadiyah Kasihan Tahun Ajaran 2016/2017. 1–11.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sholikah, S., Wati, A. H., Lestari, I. P., & Febianti, D. (2014). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Teorema Pythagoras Ditinjau dari Perbedaan Gender. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 14(1), 59–72. https://jurnal.unipasby.ac.id/buana_matematika/article/view/8353
Sholikhah, U. (2015). Penerapan Model Eliciting Activities (MEA) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematis Siswa Kelas IX B M.Ts. Taris Lengkong Batangan Pati Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Lengkung Tahun Pelajaran 2014/2015 [IAIN Walisongo Semarang]. In Semarang (Vol. 151, Issue 536). https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/4195/
Simamora, N. N., Astalini, & Darmaji. (2022). The Process of Mathematical Literacy in Middle School Students: Analyzing the Role of Mathematical Dispositions. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(2), 893–913. https://jpmipa.fkip.unila.ac.id/index.php/jpmipa/article/view/91
Siswadi, G. A., Filsafat, F., & Gadjah, U. (2022). Pandangan Albert bandura tentang Teori Kognitif Sosial dan Kontekstualisasinya dalam Sistem Pendidikan Hindu. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 2(1), 1–11. https://doi.org/10.25078/japam.v2i01.165
Suciawati, V., Anggiana, A. D., & Hermawan, V. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Penerapan Model Problem-Based Learning. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(1), 119–127. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.9449
Sugiyanti, S., Prasetyowati, D., & Kartinah, K. (2017). Profil Disposisi Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pgri Semarang Pada Mata Kuliah Kalkulus Integral. JIPMat, 2(2). https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i2.1978
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparman, Juandi, D., & Tamur, M. (2021). Problem Based Learning for Mathematical Critical Thinking Skills : A Meta-Analysis. Journal of Hunan University (Natural Sciences）, 48(2), 133–144. https://jonuns.com/index.php/journal/article/view/521
Supratik, Zulkardi, & Susanti, E. (2023). Literasi Matematis Siswa Menggunakan PMRI Konteks Monpera Pada Materi Perbandingan Trigonometri. Jurnal MATH-UMB.EDU, 11(1), 42–51. https://jurnal.umb.ac.id/index.php/math/article/view/5856
Susantini, S., Chotimah, L., Nuraini, A., & Yaniawati, P. (2021). Pengembangan Bahan Ajar SPLDV (Mastering Math) Berbasis Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1412–1421.
Syah, M., Widodo, W., & Sudibyo, E. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah dasar berdasarkan Prespektif Teori Gestalt. ELSE (Elementary School Education Journal), 8(1), 85–95. https://journal.um-surabaya.ac.id/pgsd/article/view/21033
Tambunan, T. D. A., & Mukhtar. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas X SMA negeri 4 Medan [the implementation of the problem-based learning model assisted by geogebra was carried out to improv. Journal of Student Research (JSR), 1(3), 75–98. https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/1260
Taupik, R. P., & Fitriani, Y. (2024). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Jurnal Basicedu, 8(2), 1654–1662. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik: application of constructivism learning theory in mathematical learning. Sains Insani. https://sainsinsani.usim.edu.my/index.php/sainsinsani/article/view/285
Wagiran, D. (2023). Buku Metodologi Penelitian Pendidikan – Teori dan Implementasi. Jakarta: Deepublish.
Wang, T. H., Kao, C. H., & Wang, T. J. (2021). Implementation of mobile learning in mathematics instruction for elementary second graders. Mathematics, 9(14). https://doi.org/10.3390/math9141603
Wardono, & Kurniasih, A. (2015). Peningkatan Literasi Matematika Mahasiswa Melalui Pembelajaran Inovatif Realistik E-Learning Edmodo Bermuatan Karakter Cerdas Kreatif Mandiri 1. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(1), 93–100.
Wardono, Waluya, S. B., Mariani, S., & Candra, S. D. (2016). Mathematics Literacy on Problem Based Learning with Indonesian Realistic Mathematics Education Approach Assisted E-Learning Edmodo. Journal of Physics: Conference Series, 693(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/693/1/012014
