Strategi Pengasuh Pesantren dalam Pencegahan Bullying untuk Mewujudkan Kenyamanan Belajar Santri di Pesantren Al Anwariyah Pati
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.1804Keywords:
Pencegahan Bullying, Pengasuh Pesantren, Psychological Safety, Kenyamanan Belajar, SantriAbstract
Perilaku bullying masih menjadi permasalahan yang dapat terjadi di berbagai lingkungan pendidikan, termasuk pondok pesantren yang memiliki karakteristik kehidupan komunal dan berasrama. Interaksi antarsantri yang berlangsung secara intensif berpotensi memunculkan konflik sosial, senioritas, perundungan verbal, maupun bentuk perundungan lainnya yang dapat memengaruhi rasa aman psikologis dan kenyamanan belajar santri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengasuh Pesantren Al Anwariyah Pati dalam mencegah dan menangani bullying serta menganalisis implikasinya terhadap kenyamanan belajar dan rasa aman psikologis santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan penelitian berjumlah 10 informan yang terdiri atas 1 pengasuh, 3 ustadz, 3 pengurus pesantren yang meliputi 1 ketua dan 2 bagian keamanan, serta 3 santri yang terdiri atas santri lama dan santri baru dengan pengalaman yang berkaitan dengan bullying, baik sebagai korban maupun pelaku. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung terhadap interaksi harian santri, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahap kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencegahan bullying dilakukan melalui beberapa strategi utama, yaitu internalisasi nilai-nilai keislaman, keteladanan dan komunikasi persuasif, sistem pengawasan berjenjang, serta penanganan edukatif melalui dialog, pembinaan, konseling, dan sanksi edukatif. Strategi tersebut juga didukung oleh pengaturan komposisi kamar santri berdasarkan usia dan jenjang pendidikan sebagai langkah preventif untuk mengurangi potensi konflik dan senioritas. Secara keseluruhan, penerapan strategi tersebut berkontribusi terhadap terciptanya lingkungan pesantren yang lebih aman dan suportif, sehingga mendukung kenyamanan belajar dan rasa aman psikologis santri. Temuan ini menegaskan bahwa pencegahan bullying perlu diintegrasikan ke dalam sistem pengasuhan, pengawasan, dan pembinaan santri sebagai bagian dari upaya mewujudkan lingkungan pendidikan pesantren yang aman dan kondusif.
Kata kunci: bullying, pesantren, strategi pencegahan, pengasuhan, rasa aman.
References
Arif, M., Aziz, M. K. N. A., & Abdurakhmonovich, Y. A. (2024). TREND STRATEGY TO PREVENT BULLYING IN ISLAMIC BOARDING SCHOOLS (PESANTREN). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 639–670. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1087
Assiddiqi, J., Fahli Zatrahadi, M., & Miftahuddin. (2026). Dinamika Senioritas dan Perilaku Bullying di Lingkungan Pendidikan Berbasis Asrama. COUNSELING MILENIAL (CM), 297.
Azizah, & Sa’adah, N. (2025). Causes of Bullying and Strategies for Prevention in Pesantren: A Holistic Approach to Creating an Inclusive Environment. Jurnal Pendidikan Asatiza: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.46963/asatiz
Christina E. Johsson, Jennifer L. Kreating, & Elizabeth K. Molloy. (2020). Psychological safety in feedback: What does it look like and how can educators work with learners to foster it? The Association for the Study of Medical Education, 54(6). https://doi.org/https://doi.org/10.1111/medu.14154
Cohen, Jonathan., & Espelage, D. L. . (2020). Feeling safe in school : bullying and violence prevention around the world (1st ed.). Harvard Education Press.
Fatiha Sabila Putri Matondang, Firman, & Ahmad, R. (2022). Bullying Menjadi Budaya Pendidikan di lingkungan Pesantren. KEGURUAN : Jurnal Penelitian, Pemikiran Dan Pengabdian, 10, 40.
Huang, Y., & Chui, H. (2026). Bullying victimization and school engagement: the role of subjective well-being. Asia Pacific Education Review, 27(3), 1135–1147. https://doi.org/10.1007/s12564-025-10078-7
Jamaludin, M., Aminudin, N., & Kambali. (2024). PENDIDIKAN ISLAM DALAM LINGKUP PONDOK PESANTREN. In Jurnal Kajian Agama Islam (Vol. 8, Number 6). https://rel.ojs.co.id/index.php/jkai/article/view/315?utm_source
John W. Creswell, & Cheryl N. Poth. (2023). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Approaches (5th ed.). SAGE Publication, Inc.
Khoir, A. K., & Kurniawati, F. (2025). Bullying in Pesantren (Islamic Boarding School): A Systematic Review of Its Psychological Effects, Influencing Factors, and Intervention Strategies. Psikis : Jurnal Psikologi Islami, 11(1), 14–31. https://doi.org/10.19109/psikis.v11i1.27270
Khumalasari, & Farhan. (2024). Strategi Pengasuh Pondok Pesantren dalam Mencegah Terjadinya Perundungan. Jurnal Pengembangan Kurikulum Dan Pendidikan, 1(2), 51–58.
M Faris Annabili, & Shobihus Surur. (2025). Peran Kiai Dalam Menanggulangi Fenomena Bullying Di Pondok Pesantren Tahfidhul Qur’an Safinatul Huda Diwek Jombang. Millatuna: Jurnal Studi Islam, 2(01), 69–75. https://doi.org/10.33752/mjsi.v2i01.8513
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publicatons.
Munawwaroh, Harini, F. N., Munip, & Maula, I. (2026). Manajemen Santri Baru sebagai Sistem Preventif dalam Mitigasi Bullying di Pesantren. DIRASAH, 9(1). https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Najmi, M., Casmini, & Sa’adah, N. (2022). KONSELING PENGASUH TERHADAP SANTRI DALAM MENGATASI BULLYING DI PONDOK PESANTREN BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG. Jurnal Al-Taujih, 8(1). https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/
Nashiruddin, A. (2019). FENOMENA BULLYING DI PONDOK PESANTREN AL-HIKMAH KAJEN PATI. QUALITY :Jurnal of Islamic Education and Management, 7(2), 81–99.
Pertiwi, Rizka Fahlawi, Sahrizal Rahman, & Samsul Hadi. (2023). Reformasi Sistem Pola Asuh sebagai Upaya Mencegah Kasus Bullying di Pondok Pesantren. Jurnal Mahasantri, 4(1), 12–23.
Prasetyo, Dadi Permadi, & Ujang Cepi Barlian. (2022). Internalisasi NilaiKedisiplinan Santri melalui Kepemimpinan Kiai di Pondok Pesantren Darul Falah dan Pondok Pesantren Nurul Huda Al-Islami Lembang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Pratiwi, D., Pandang, A., & Aryani, F. (2024). Bullying in pesantren and its mitigation. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 10, 148–154. https://doi.org/10.26858/jppk.v10i2.67935
Reeves, D. B. (2024). Fearless Classrooms: Building Resilience and Psychological Safety for Students, Staff, and Communities. Author Solutions Incorporated.
Remy M. Vink, Paula van Dommelen, Sylvia M. van der Pal, Iris Eekhout, Fieke D. Pannebakker, Mariska Klein Velderman, Marga Haagmans, Tim Mulder, & Mariëlle Dekker. (2019). Self-reported adverse childhood experiences and quality of life among children in the two last grades of Dutch elementary education. Child Abuse & Neglect, 95.
Roswanto, B., Namina, A. V., Hestiyaningsih, L., Hestyaningsih, L., & Athiyallah, A. (2024). ADAPTASI KEHIDUPAN SANTRI BARU DI PONDOK PESANTREN (LITERARUR REVIEW). Jurnal Madaniyah, 14.
Setiawan, H., Utami, T. B., & Artiningrum, P. (2025). Pola Perundungan Di Asrama Pesantren X : Analisis Temporal, Bentuk,dan Ruang. PANALUNGTIK, 8(2), 80–92. https://doi.org/10.55981/panalungtik.2025.14355
Tis’ina, N. A., & Nurhadi, A. (2025). Faktor Psikologis Dibalik Perilaku Bullying Santri di Pesantren: dari Korban menjadi Pelaku. Online) Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 12(2), 2715–6206. https://doi.org/10.35891/jip.v12i2
Yusutria. (2023). Manajemen Pendidikan Berbasis Pesantren/Asrama (1st ed.). Jivaloka Publishing.
A minimum of 25 references is required, with 80% journals with DOI Link sources and 20% book sources. The reference list must be organized using Mendeley with the APA 7th Edition (American Psychological Association 7th Edition) style. An example of reference formatting can be seen below.
Bai, H. (2019). Preparing Teacher Education Students to Integrate Mobile Learning into Elementary Education. TechTrends, 63(6), 723–733. doi: 10.1007/s11528-019-00424-z
Giannakas, F., Papasalouros, A., Kambourakis, G., & Gritzalis, S. (2019). A comprehensive cybersecurity learning platform for elementary education. Information Security Journal: A Global Perspective, 28(3), 81–106. doi: 10.1080/19393555.2019.1657527
Rahman, R., Sakti, A. W., Widya, R. N., & Yugafiati, R. (2019). Elementary Education Literacy in the Era of Industrial Revolution 4.0. Proceedings of the Second Conference on Language, Literature, Education, and Culture (ICOLLITE 2018). doi: 10.2991/icollite-18.2019.41
Vink, R. M., van Dommelen, P., van der Pal, S. M., Eekhout, I., Pannebakker, F. D., Klein Velderman, M., Haagmans, M., Mulder, T., & Dekker, M. (2019). Self-reported adverse childhood experiences and quality of life among children in the two last grades of Dutch elementary education. Child Abuse & Neglect, 95, 104051. doi: 10.1016/j.chiabu.2019.104051
