Efektivitas Media Augmented Reality Berbasis Assemblr Edu dalam Pembelajaran Menyimak Cerita Rakyat Kesenian Besutan terhadap Literasi Budaya Siswa SMK
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.1557Keywords:
Augmented Reality, Assemblr Edu, kemampuan menyimak, literasi budaya, siswa SMKAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu terhadap kemampuan menyimak cerita rakyat Kesenian Besutan serta perubahan literasi budaya siswa SMK. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing terdiri atas 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menyimak, angket literasi budaya, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menyimak kelas eksperimen meningkat dari 62,66 pada pretest menjadi 85,75 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,63 dalam kategori sedang, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 61,88 menjadi 72,34 dengan N-Gain sebesar 0,27 dalam kategori rendah. Hasil Independent Sample t-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t = 10,467; p < 0,05), sehingga media AR berbasis Assemblr Edu lebih efektif dibandingkan media audio-visual konvensional. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai 92,5% pada aktivitas guru dan 88,0% pada aktivitas siswa, sedangkan rata-rata literasi budaya meningkat dari 55,9% menjadi 83,2%. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Kesenian Besutan dalam media AR tidak hanya mendukung kemampuan menyimak, tetapi juga memperkuat pemahaman siswa terhadap budaya lokal melalui pengalaman belajar yang interaktif dan kontekstual.
References
Andita, S. B., & Tirtoni, F. (2024). Analysis of Cultural Literacy Learning Based on Local Wisdom to Strengthen the Profile of Pancasila Students. Jurnal Paedagogy, 11(1), 102–112. https://doi.org/10.33394/JP.V11I1.9616
Arianto, A., Wulandari, W., Harahap, U. R., & Nurlela, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Budaya Pada Teks Laporan Hasil Observasi. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 103–109. https://doi.org/10.47662/PEDAGOGI.V9I2.602
Auliya, B., & Noortyani, R. (2025). Kemampuan Menyimak Cerita Rakyat Melalui Media Podcast Pada Siswa Kelas X.1 SMAS Muhammadiyah Martapura. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia , 10(2), 415–427. https://doi.org/10.31943/BI.V10I2.1112
Ayuningrum, S., Kurniawan, K., & Anshori, D. S. (2026). Integration of Local Wisdom Values of the Nadran Tradition in Indonesian Language Learning: A Systematic Literature Review. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.22219/KEMBARA.V12I1.42263
Cai, Y., Pan, Z., & Liu, M. (2022). Augmented reality technology in language learning: A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 38(4), 929–945. https://doi.org/10.1111/JCAL.12661;PAGEGROUP:STRING:PUBLICATION
Carrión-Robles, F., Espinoza-Celi, V., & Vargas-Saritama, A. (2023). The Use of Augmented Reality through Assemblr Edu to Inspire Writing in an Ecuadorian EFL Distance Program. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 13(5), 121–141. https://doi.org/10.3991/IJEP.V13I5.38049
Chang, H. Y., Binali, T., Liang, J. C., Chiou, G. L., Cheng, K. H., Lee, S. W. Y., & Tsai, C. C. (2022). Ten years of augmented reality in education: A meta-analysis of (quasi-) experimental studies to investigate the impact. Computers & Education, 191, 104641. https://doi.org/10.1016/J.COMPEDU.2022.104641
Erlisnawati, E., & Marhadi, H. (2025). Cultural literacy indicators for elementary schools: A 4D model development. Jurnal Prima Edukasia, 13(3), 571–583. https://doi.org/10.21831/jpe.v13i3.87972
Fauziah, F. N., Saddhono, K., & Suryanto, E. (2023). Implementation of Local Wisdom-Based Indonesian Learning to Strengthen Pancasila Student Profiles (P5): Case Studies in Vocational High Schools. Journal of Curriculum and Teaching, 12(6), 283. https://doi.org/10.5430/JCT.V12N6P283
Haryanto, N. J. (2025). Problematika Keterampilan Menyimak Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 150–159. https://doi.org/10.23969/JP.V10I02.24182
Kharisma, G. I., & Talan, M. R. (2023). Menumbuhkan Nilai-Nilai Budaya Melalui Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal. Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 61–66. https://doi.org/10.32938/JBI.V8I1.4305
Khofsoh, U., Darihastining, S., & Dia, E. E. (2025). Implementasi Pembelajaran Menulis Berbasis Kearifan Lokal: Studi Kasus Riyaya Undhuh-undhuh pada Siswa SMP Unggulan Al Ittihad Mojowarno. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3089–3098. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V9I6.7663
Law, E. L. C., & Heintz, M. (2021). Augmented reality applications for K-12 education: A systematic review from the usability and user experience perspective. International Journal of Child-Computer Interaction, 30, 100321. https://doi.org/10.1016/J.IJCCI.2021.100321
Lestari, D. W., Rusimamto, P. W., Harimurti, R., & Agung, A. I. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Berbantuan Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 5(2), 225–232. https://doi.org/10.26740/JVTE.V5N2.P225-232
Li, F., Wang, X., He, X., Cheng, L., & Wang, Y. (2023). How augmented reality affected academic achievement in K-12 education – a meta-analysis and thematic-analysis. Interactive Learning Environments, 31(9), 5582–5600. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2012810
Lin, Y., & Yu, Z. (2023). A meta-analysis of the effects of augmented reality technologies in interactive learning environments (2012–2022). Computer Applications in Engineering Education, 31(4), 1111–1131. https://doi.org/10.1002/CAE.22628;WGROUP:STRING:PUBLICATION
Malihah, S., Juansah, D. E., & yuhana, yuyu. (2024). Development of Digital Teaching Materials Based on Local Wisdom (Batu Lingga) in Improving Fifth Grade of Elementary School Cultural Literacy. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(4), 717–735. https://doi.org/10.31949/JCP.V10I4.10315
Melinda, S., & Muzaki, H. (2023). Cerita Rakyat Sebagai Upaya Pengenalan Bahasa dan Budaya Indonesia Dalam Pembelajaran Bipa. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 5(01), 1–8. https://doi.org/10.46772/SEMANTIKA.V5I01.1242
Misriani, A., Isroani, F., & Cintari, S. (2024). Integration of Cultural Literacy in Listening Skills Based on Local Wisdom. Jurnal Pendidikan Edutama, 11(1), 125–133. https://doi.org/10.30734/JPE.V11I1.4003
Nabilla, E. R., Hidayat, A., & Mubarok, A. (2025). Analisis Penggunaan Media Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VB SDN Serang 03. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 17(2), 855–868. https://doi.org/10.31603/EDUKASI.V17I2.14736
Nurdianasari, N., Suhartiningsih, S., Proborini, C. A., & Ratri, L. S. (2023). Interactive e-modules based on local wisdom in learning the Indonesian language and literature as an implementation of the independent curriculum in elementary schools throughout Jember Regency. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 6(3), 182–197. https://doi.org/10.12928/FUNDADIKDAS.V6I3.9142
Nurindah, St.Hajar, & Akram. (2025). The Effectiveness of the use of Assemblr Edu-Based Augmented Reality Media on Student Learning Motivation. Journal of Education Technology, 9(2), 231–239. https://doi.org/10.23887/JET.V9I2.93546
Rahmawati, R. E., Mukhlis, N. A., & Laila, I. (2021). Implementation of Character-Based Listening Skills Through Indonesian Language Learning. SeBaSa, 4(2), 14–31. https://doi.org/10.29408/SBS.V4I2.3766
Safitri, P. I., Rafli, Z., & Setiadi, S. (2023). Cerita Rakyat Sebagai Bahan Ajar Dalam Pembelajaran BIPA. Jurnal Membaca (Bahasa Dan Sastra Indonesia), 8(1). https://doi.org/10.30870/JMBSI.V8I1.19711
Salamah, S. (2023). Penggunaan Cerita Rakyat “Si Pahit Lidah” Sebagai Media Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Bahasa Indonesia di SMA Berbasis Kurikulum Merdeka. Paramasastra : Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya, 10(2), 277–287. https://doi.org/10.26740/PARAMASASTRA.V10N2.P277-287
Sapulette, V., & Solissa, E. M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Cerita Rakyat Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 14342–14349. https://doi.org/10.31004/JRPP.V7I4.33724
Setiaji, A. B. (2024). Rekonstruksi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal Cerita Rakyat: Kajian Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Lingue : Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 6(2), 273–285. https://doi.org/10.33477/lingue.v6i2.14807
Shadiev, R., & Liang, Q. (2024). A review of research on AR-supported language learning. Innovation in Language Learning and Teaching, 18(1), 78–100. https://doi.org/10.1080/17501229.2023.2229804
Tania, E. P., Patmaningrum, A., & Aini, A. Z. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Augmented Reality Melalui Aplikasi Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Statistika Kelas X SMK Negeri 1 Gondang. Dharma Pendidikan, 18(2), 126–133. https://doi.org/10.69866/DP.V19I2.491
Wulandari, O. W., & Rozy, F. (2025). The Effect of Assemblr EDU to Improve Fourth Grade Students’ Learning Outcomes in Indonesian Cultural Diversity. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 10(2), 583–596. https://online-journal.unja.ac.id/gentala/article/view/47031
Zhang, J., Li, G., Huang, Q., Feng, Q., & Luo, H. (2022). Augmented Reality in K–12 Education: A Systematic Review and Meta-Analysis of the Literature from 2000 to 2020. Sustainability 2022, Vol. 14, Page 9725, 14(15), 9725. https://doi.org/10.3390/SU14159725
