Model Problem Based Learning (PBL) & Berbantuan Media Pop Up Book dalam Pembelajaran PPKn di SMPN 01 Lebong untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kesadaran Demokratis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.1448Keywords:
Problem Based Learning, Pop Up Book, PPKn, berpikir kritis, kesadaran demokratisAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar siswa yang memperoleh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Pop Up Book, PBL tanpa Pop Up Book, dan pembelajaran konvensional terhadap keterampilan berpikir kritis dan kesadaran demokratis dalam pembelajaran PPKn di SMP Negeri 01 Lebong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel berjumlah 96 siswa kelas VIII yang terbagi dalam tiga kelompok, masing-masing 32 siswa. Kelas VIII A memperoleh PBL berbantuan Pop Up Book, VIII B memperoleh PBL, dan VIII C memperoleh pembelajaran konvensional. Data keterampilan berpikir kritis diperoleh melalui tes uraian, sedangkan kesadaran demokratis melalui angket. Analisis dilakukan menggunakan uji prasyarat dan One Way ANOVA. Hasil menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,007 < 0,05. Rata-rata posttest tertinggi diperoleh kelompok PBL berbantuan Pop Up Book sebesar 23,38, diikuti PBL sebesar 21,75 dan kontrol sebesar 19,38. Sementara itu, kesadaran demokratis tidak menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi 0,268 > 0,05. Temuan menunjukkan bahwa integrasi PBL dan Pop Up Book lebih menonjol dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis, sedangkan kesadaran demokratis memerlukan pembiasaan dan penguatan yang berkelanjutan.
References
Alonso, M., Mena, J., & Feliu, A. (2021). Problem based learning in the 21st century: Trends and opportunities. Journal Pendidikan Inovatif, 8(3), 45–60.
Arends, R. I. (2022). Learning to teach (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Dewi, R. S., Nurul, M., & Hidayat, A. (2021). Internalisasi nilai-nilai demokrasi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(2), 278–287.
Fitriani, A., Ramdani, A., & Luktasari, M. (2022). Pengaruh model problem based learning berbantuan media pop-up book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 145–154.
Fitria, L., & Hasanah, U. (2024). Peran media visual tiga dimensi dalam pembelajaran PPKn: Analisis pemisahan ranah kognitif dan afektif siswa. Jurnal Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran, 11(1), 45–56.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hidayati, N. (2024). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran aktif pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i1
Hmelo-Silver, C. E. (2022). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 34(1), 235–266. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09634-9
Hmelo-Silver, C. E., & Eberbach, C. (2022). Analyzing collaborative processes in problem based learning. Educational Psychology Review, 34(4), 563–584.
Irliandi, I. A., & Rusilowati, A. (2025). Hubungan minat belajar dengan civic skill mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 112–124.
Kemdikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Kurikulum Nasional. Kemendikdasmen.
Kurniawan, R., & Fitria, Y. (2024). Integrasi keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan untuk membangun karakter demokratis siswa. Jurnal Civic Education, 7(1), 55–66.
Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia. (2025). Putusan Mahkamah Konstitusi Nomor 3/PUU-XXII/2024 tentang Pendidikan Dasar Gratis. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2022). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mulyono. (2023). Penguatan kesadaran demokratis peserta didik melalui pembelajaran PPKn kontekstual. Jurnal Civic Education, 8(2), 101–115.
Ningsih, R., Hadi, S., & Lestari, W. (2024). The integration of pop-up book media in problem-based learning to improve students’ critical thinking skills. Journal of Educational Media and Learning, 6(1), 45–57.
Nugroho, A., Suryani, N., & Rahmawati, L. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Sosial, 10(2), 123–134.
Nugroho & Lestari, S. (2024). Interactive visual media in civic education learning: Enhancing students’ civic understanding. Journal of Civic Education Studies, 7(1), 55–68.
Prasetyo, Z. K. (2023). Critical thinking skills in civic education learning: A classroom action research. International Journal of Instruction, 16(2), 345–360. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16219a
Pratama, A. R., & Suryadi, K. (2023). Efektivitas instruksi terstruktur dalam membangun literasi kewarganegaraan dan sikap demokratis siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 13(2), 112–121.
Putra, R. A., & Wahyuni, S. (2022). The use of pull-tab pop-up books to enhance students’ learning engagement. Journal of Educational Media, 5(3), 201–214.
