Evaluasi Pembelajaran Berbasis Budaya Ketamansiswaan dalam Menumbuhkan Kemandirian dan Budi Pekerti Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.1416Keywords:
budaya Ketamansiswaan; pendidikan anak usia dini; kemandirian; budi pekerti; pendidikan karakterAbstract
Artikel ini membahas pembelajaran berbasis budaya Ketamansiswaan sebagai kerangka konseptual dalam menumbuhkan kemandirian dan budi pekerti anak usia dini. Latar belakang kajian ini berangkat dari tantangan pendidikan anak usia dini kontemporer yang cenderung menitikberatkan pada capaian akademik dan keterampilan kognitif, sementara dimensi karakter, kemandirian, dan nilai kemanusiaan sering kali terpinggirkan. Budaya Ketamansiswaan, yang berakar pada pemikiran Ki Hadjar Dewantara, menawarkan pendekatan pendidikan yang humanistik, berorientasi pada kemerdekaan belajar, keteladanan, dan pembentukan budi pekerti sebagai tujuan fundamental pendidikan. Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji dan menganalisis secara teoretis peran pembelajaran berbasis budaya Ketamansiswaan dalam menumbuhkan kemandirian dan budi pekerti anak usia dini, serta mengevaluasi relevansi dan kontribusinya dalam diskursus pendidikan anak usia dini. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif-teoretis melalui kajian pustaka kritis, analisis konseptual, dan sintesis teori dari literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis budaya Ketamansiswaan secara konseptual mampu mendukung pengembangan kemandirian anak melalui prinsip kemerdekaan belajar dan sistem among, serta membentuk budi pekerti melalui keteladanan dan pembiasaan nilai dalam praktik pendidikan. Kesimpulan kajian ini menegaskan bahwa budaya Ketamansiswaan memiliki relevansi teoretis yang kuat sebagai landasan pembelajaran anak usia dini yang holistik dan berorientasi pada nilai. Implikasi praktis dari kajian ini mengarah pada pentingnya revitalisasi nilai-nilai Ketamansiswaan dalam perancangan pembelajaran anak usia dini guna memperkuat pendidikan karakter yang kontekstual dan berkelanjutan.
References
Raman, R., Leal Filho, W., Martin, H., Ray, S., Das, D., & Nedungadi, P. (2024). Menjelajahi lintasan riset Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) di Negara Kepulauan Kecil Berkembang. Sustainability (Switzerland), 16(17). https://doi.org/10.3390/su16177463
Raman, R., Pattnaik, D., Hughes, L., & Nedungadi, P. (2024). Mengungkap dinamika aplikasi AI: Tinjauan atas tinjauan menggunakan scientometrics dan pemodelan BERTopic. Journal of Innovation and Knowledge, 9(3). https://doi.org/10.1016/j.jik.2024.100517
Nedungadi, P., Menon, R., Gutjahr, G., & Raman, R. (2024). Evaluasi model pendidikan holistik dan pembelajaran digital dalam mendukung SDG4: Pendekatan pemodelan campuran longitudinal. Cogent Social Sciences, 10(1). https://doi.org/10.1080/23311886.2023.2299134
Sobon, K., Herwin, H., Ohoitimur, J., Sartono, E. K. E., & Murdiono, M. (2025). Pembentukan karakter melalui sekolah berasrama bagi siswa pedalaman dan daerah terluar: Pendekatan grounded theory. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1575177
Saputra, B. D., Murdiono, M., Tohani, E., & Ibda, H. (2024). Pendidikan berbasis AI dalam pendidikan nasionalisme sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur sistematis. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(12), 174–191. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.12.10
Oktaviani, L., Aulia, U. Y., Murdiono, M., & Suharno, S. (2024). Penguatan keterampilan berpikir kritis melalui model enam topi berpikir dalam pendidikan Pancasila. Journal of Education and Learning, 18(4), 1272–1278. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i4.21202
Santoso, R., Murdiono, M., Muhson, A., & Nadya, L. (2024). Kualitas pendidikan antikorupsi di sekolah Indonesia: Adaptasi metode SERVQUAL. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(4), 2482–2488. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i4.28150
Merhi, A. A., et al. (2025). Efektivitas penggantian shunt satu tahap pada infeksi shunt CSF oleh Cutibacterium acnes. Journal of Neurosurgery: Pediatrics, 36(3), 278–285. https://doi.org/10.3171/2025.3.PEDS24539
Andika, H., et al. (2025). Lingkungan dan budaya lokal dalam pembentukan karakter anak pedalaman Mentawai dan perkotaan. Universal Journal of Public Health, 13(2), 427–432. https://doi.org/10.13189/ujph.2025.130214
Washington-Nortey, M., et al. (2025). Eksplorasi harapan orang tua dan penyedia layanan bagi anak dengan autisme atau disabilitas intelektual: Studi lanjutan dua negara. Journal of Intellectual and Developmental Disability. https://doi.org/10.3109/13668250.2025.2508620
Washington-Nortey, M., et al. (2024). Harapan terhadap anak dengan gangguan spektrum autisme atau disabilitas intelektual di Ghana: Perbandingan antara penyedia layanan dan orang tua. Journal of Autism and Developmental Disorders, 54(9), 3516–3532. https://doi.org/10.1007/s10803-023-06073-9
Koueik, J., Broman, A. T., & Iskandar, B. J. (2024). Prospek kemandirian shunt CSF pada pasien dengan penggunaan shunt kronis. Child’s Nervous System, 40(8), 2401–2409. https://doi.org/10.1007/s00381-024-06399-4
Akbar, A., et al. (2024). Sepak bola sebagai pembentuk karakter remaja dan program pencegahan kenakalan remaja: Perspektif psikologi olahraga. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 12(1), 140–147. https://doi.org/10.13189/saj.2024.120117
Fatimah, S. N., & Junaidi, F. (2025). Tadut sebagai media dakwah: Transmisi nilai-nilai Islam melalui kearifan lokal. Research Journal in Advanced Humanities, 6(4). https://doi.org/10.58256/te13db35
Mustafa, F., et al. (2025). Penanaman nilai religius pada peserta didik usia dini: Eksplorasi naratif peran dan realitas guru. Research Journal in Advanced Humanities, 6(3). https://doi.org/10.58256/d3rkh879
Yanti, N., et al. (2025). Peran guru Indonesia dalam merancang dan memanfaatkan video animasi berbasis AI: Studi kasus praktik kelas dan pengembangan karakter. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(6), 833–856. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.6.38
Nafisendy, V. T., et al. (2025). Representasi nilai-nilai Islam dalam cerita rakyat Sang Piatu masyarakat Kedurang. Research Journal in Advanced Humanities, 6(2). https://doi.org/10.58256/cjrzvc88
Purnomo, E., et al. (2025). Integrasi pendidikan nilai dalam pembelajaran pendidikan jasmani: Pendekatan holistik untuk meningkatkan kesejahteraan siswa. Seminars in Medical Writing and Education, 4. https://doi.org/10.56294/mw2025769
Winarno, M. E., et al. (2024). Artikel DITARIK: Guru pendidikan jasmani sekolah dasar sebagai agen etika dan moral generasi alfa. Retos, 61, 1233–1238. https://doi.org/10.47197/retos.v61.108647
Purnomo, E., et al. (2024). Reliabilitas dan kesepakatan antar penilai: Pengembangan dan validasi instrumen nilai universal dalam olahraga. Retos, 57, 664–683. https://doi.org/10.47197/retos.v57.107449
Shah, S. D. A., et al. (2025). Network slicing dinamis berbasis AI dengan O-RAN untuk konektivitas berkelanjutan pada kendaraan terkoneksi dan elektronik konsumen. IEEE Transactions on Consumer Electronics, 71(1), 720–733. https://doi.org/10.1109/TCE.2025.3527857
Gopalakrishnan, G., et al. (2025). Integrasi pencarian arsitektur neural dengan model fuzzy deep neural network untuk emotion AI dalam keadaan darurat kesehatan publik. IEEE Transactions on Computational Social Systems. https://doi.org/10.1109/TCSS.2025.3611241
Mishra, S., et al. (2025). CGF-Deep-CNN: Model deteksi serangan siber multikelas yang ditingkatkan secara komputasional untuk ekosistem IoT berdaya rendah. Human-Centric Computing and Information Sciences, 15. https://doi.org/10.22967/HCIS.2025.15.058
Ghaffar, Z., et al. (2025). Protokol autentikasi tahan serangan pembelajaran mesin untuk pemantauan kesehatan berbasis wearable AI. IEEE Transactions on Consumer Electronics, 71(3), 8545–8552. https://doi.org/10.1109/TCE.2025.3593648
Azad, M. A., et al. (2025). WFL: Federated learning berbobot berbasis edge untuk mengamankan jaringan heterogen. IEEE Communications Standards Magazine. https://doi.org/10.1109/MCOMSTD.2025.3584703
Khan, M. N., et al. (2025). Manajemen daya dinamis berbasis reinforcement learning untuk optimasi energi pada elektronik konsumen berbasis IoT. IEEE Transactions on Consumer Electronics, 71(3), 8103–8114. https://doi.org/10.1109/TCE.2025.3570503
Khan, A. A., et al. (2025). Optimalisasi cache konten dengan vehicular edge computing: Studi prediktif baru berbasis deep federated learning. IEEE Transactions on Consumer Electronics, 71(2), 6069–6079. https://doi.org/10.1109/TCE.2025.3571029
Nagarajan, S. M., et al. (2025). Fusi visual multisumber mendalam dengan model transformer untuk penyaringan konten video. IEEE Journal on Selected Topics in Signal Processing, 19(4), 613–622. https://doi.org/10.1109/JSTSP.2025.3569446
Supriyadi, T., et al. (2026). Simbol linguistik Arab dan internalisasi identitas religius siswa: Analisis metode campuran dalam konteks PAI. Multidisciplinary Reviews, 9(4). https://doi.org/10.31893/multirev.2026181
Ammar, A. (2024). Mengunjungi masa depan. Dalam Visiting the Future (hlm. 363–372). https://doi.org/10.1007/978-3-031-71477-1_28
Ammar, A., & Alsudayri, A. (2024). Pendidikan peserta pelatihan di era baru. Dalam Education of Trainees in the Era (hlm. 279–291). https://doi.org/10.1007/978-3-031-71477-1_22
Almatrafi, F., & Ammar, A. (2024). Kedokteran berbasis nilai sebagai konsep etis dalam praktik sehari-hari. Advances and Technical Standards in Neurosurgery, 50, 335–346. https://doi.org/10.1007/978-3-031-53578-9_12
Hermawan, W., et al. (2025). Perancangan model pedagogis untuk literasi hukum Islam dan moderasi beragama dalam konteks digital kontemporer. Journal of Social Studies Education Research, 16(3), 209–237.
Suherman, A., et al. (2025). Menjembatani kesiapan guru dan praktik pembelajaran berbasis deep learning: Efektivitas model ACTIVE. International Research Journal of Multidisciplinary Scope, 6(4), 284–298. https://doi.org/10.47857/irjms.2025.v06i04.05526
Safari, I., et al. (2025). Model pedagogis holistik untuk pembelajaran tenis meja: Integrasi regulasi, multimedia, dan sportivitas. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 13(3), 636–646. https://doi.org/10.13189/saj.2025.130318
Pratiwi, H., et al. (2026). Motivasi karier dan komitmen profesional calon guru PAUD di Indonesia. Teaching and Teacher Education, 169. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105271
Pratiwi, H., et al. (2025). Mempersiapkan calon guru untuk pendidikan seksualitas yang sensitif budaya dan agama. Journal of Early Childhood Teacher Education, 46(2), 253–270. https://doi.org/10.1080/10901027.2024.2421189
Pratiwi, H., et al. (2025). Pemaknaan guru PAUD pedesaan terhadap reformasi Kurikulum Merdeka. Teachers and Teaching: Theory and Practice. https://doi.org/10.1080/13540602.2025.2591146
Pratiwi, H., et al. (2025). Bagaimana calon guru PAUD memaknai pendidikan seksualitas? Sex Education. https://doi.org/10.1080/14681811.2025.2572696
Pratiwi, H., et al. (2025). Kontekstualisasi pendidikan seksualitas anak usia dini di Indonesia. Journal of Research in Childhood Education. https://doi.org/10.1080/02568543.2025.2539874
Pratiwi, H., et al. (2025). Mengatasi resistensi orang tua terhadap pendidikan seksualitas anak usia dini melalui flipped classroom dan video animasi. Sex Education. https://doi.org/10.1080/14681811.2025.2519173
Pratiwi, H., et al. (2025). Integrasi pendidikan pembangunan berkelanjutan (ESD) dalam Kurikulum Merdeka PAUD. Environmental Education Research, 31(5), 920–934. https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2462254
Pratiwi, H., et al. (2025). Menilai inklusivitas pendidikan anak usia dini di wilayah perkotaan. Education 3-13. https://doi.org/10.1080/03004279.2025.2486726
Pratiwi, H., et al. (2024). Menumbuhkan inklusi: Pengukuran keamanan lingkungan PAUD di Indonesia. Specijalna Edukacija i Rehabilitacija, 23(3), 193–215. https://doi.org/10.5937/specedreh23-46384
Pratiwi, H., et al. (2024). Sekolah aman: Pemberdayaan pendidik dan orang tua dalam mencegah kekerasan di PAUD. Participatory Educational Research, 11(4), 140–159. https://doi.org/10.17275/per.24.53.11.4
Pratiwi, H., et al. (2024). Menyoal kualitas kota inklusif: Perspektif guru tentang pendidikan seksualitas bagi anak berkebutuhan khusus. International Journal of Educational Research, 127. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102419
Mayangsari, A. D., et al. (2025). Eksplorasi konsep transformasi geometri dalam etnomatematika motif Ulap Doyo dan Badong Tencep. AIP Conference Proceedings, 3446(1). https://doi.org/10.1063/5.0309130
Aydin Er, R., et al. (2025). Proposal metodologis pendidikan kebidanan: Asking, Learning, Telling, and Embracing Diversity (ALTE). Midwifery, 140. https://doi.org/10.1016/j.midw.2024.104230
Fathurrochman, I., et al. (2025). Integrasi kearifan lokal dalam kurikulum muatan lokal sekolah dasar di wilayah pedesaan Indonesia. Curriculum Journal. https://doi.org/10.1002/curj.70029
Mathis, C., et al. (2025). Sumber daya budaya dalam pemaknaan fisika siswa melalui asesmen formatif. Physics Education Research Conference Proceedings, 264–269. https://doi.org/10.1119/perc.2025.pr.Mathis
Labuem, S., et al. (2025). Matematika dalam tradisi Tordauk jerpara tel: Kontribusi kearifan lokal bagi inovasi pendidikan matematika SD. Journal on Mathematics Education, 16(3), 955–980. https://doi.org/10.22342/jme.v16i3.pp955-980
Hasan, M. F., et al. (2025). Revitalisasi tari Soya-soya sebagai inovasi kurikulum berbasis nilai budaya di sekolah dasar. Research in Dance Education. https://doi.org/10.1080/14647893.2025.2570124
Avisyah, G. F., et al. (2025). Segmentasi instans lanjutan benih kentang kultur jaringan aeroponik berbasis YOLOv8l-small. International Journal on Informatics Visualization, 9(4), 1611–1618. https://doi.org/10.62527/joiv.9.4.3085
Hadjinor, S. I., & Buan, A. T. (2024). Design thinking sebagai asesmen berbasis kinerja dalam pembelajaran geometri berbasis budaya. AIP Conference Proceedings, 3148(1). https://doi.org/10.1063/5.0241676
Bina, N. S., et al. (2024). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis melalui media komik digital webtoon berbasis budaya. TEM Journal, 13(4), 3241–3249. https://doi.org/10.18421/TEM134-58
Setianingsih, R., et al. (2024). Pengembangan buku teks etnomatematika untuk memfasilitasi pembelajaran matematika berbasis budaya. AIP Conference Proceedings, 3116(1). https://doi.org/10.1063/5.0210456
