Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Agama Islam di Perguruan Tinggi Vokasi: Studi Kasus di Politeknik Industri Petrokimia Banten
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.1413Keywords:
Moderasi Beragama, Pendidikan Agama Islam, Perguruan Tinggi Vokasi, Case Based Learning, Toleransi SubstansialAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis internalisasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Politeknik Industri Petrokimia Banten. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus deskriptif-analitis, penelitian melibatkan 155 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui studi dokumen (RPS dan modul ajar), observasi kelas, lembar refleksi, serta wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: (1) redesain kurikulum mikro PAI berhasil mentransformasi pembelajaran dari Teacher-Centered Learning (TCL) menuju Student-Centered Learning (SCL) berbasis Case-Based Learning (CBL) dan Higher Order Thinking Skills (HOTS); (2) pengangkatan kasus lokal dinamika rumah ibadah di Cilegon sebagai trigger diskusi efektif mengurai polarisasi pemikiran mahasiswa melalui intervensi dosen berprinsip At-Tawassut; dan (3) terjadi pergeseran kognitif (cognitive shift) mahasiswa dari toleransi simbolik yang kaku menuju toleransi substansial yang inklusif. Pembelajaran PAI vokasi terbukti efektif saat mampu menyelaraskan doktrin keagamaan dengan etika profesionalisme dunia kerja industri multikultural.
References
Ardina Maharani, ida fitriyah, isti faiyah, & kenang agus mulyadi. (2026). Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam. 6(1).
Baxter, P., & Jack, S. (2015). Qualitative Case Study Methodology: Study Design and Implementation for Novice Researchers. The Qualitative Report. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2008.1573
Cholil, S. (2023). Freedom of Religion amid Polarization and Religious Moderation Policy. Interreligious Studies and Intercultural Theology, 6(2), 196–204. https://doi.org/10.1558/isit.24603
Durrotun Baidok & Saiful Arif. (2026). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah dalam Meningakatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 4(3), 173–186. https://doi.org/10.61132/jbpai.v4i3.2037
Febriyani, S., Riadi, H., & Fariati, B. (2026). Integration and Interconnection of Islam and Science to Strengthen the Islamic Education Curriculum. Jurnal Ilmiah Global Education, 7(1), 218–227. https://doi.org/10.55681/jige.v7i1.5032
Ghozil Aulia, M., Agung Rokhimawan, M., & Nafiisah, J. (2022). Desain Pengembangan Kurikulum dan Implementasinya untuk Program Pendidikan Agama Islam. Journal of Education and Teaching (JET), 3(2), 224–246. https://doi.org/10.51454/jet.v3i2.184
Hanafi, Y. (2016). Transformasi Kurikulum Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum: Dari Paradigma Normatif-Doktriner Menuju Paradigma Historis-Kontekstual. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN, 23(1).
Hardin, H., Safaat, H., & Lolo, L. L. (n.d.). Development and effectiveness of ADDIE-based case-based learning model enhancing motivation, critical thinking, and outcomes.
idris, I., & usman, S. (2025). Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Proses Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 217–232. https://doi.org/10.59001/pjrs.v4i2.365
Luthfi, S. M., Sa’adi, S., & Nugroho, M. A. (2025). Bayang-bayang Pemikiran Azyumardi Azra di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Analisis Perspektif Filsafat Pendidikan: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 12091–12098. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3939
Mayaningsih, A. (2023). Peran Dosen dalam Upaya Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Konsep Islam Wasathiyah. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 3(2), 25–32. https://doi.org/10.62825/revorma.v3i2.86
Muhamad Fajri Faresi, G., Permana, D., Rahman, A., Erika, R., & Samsul Arifin, B. (2025). Urgensi Pendidikan Agama Islam Tehadap Pendidikan di Indonesia: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 13073–13079. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3759
Mujar, I. S. & Arip Purkon. (2024). Moderasi Beragama dalam Bernegara di Indonesia. 2(3). https://doi.org/10.5281/ZENODO.13884550
Noble, H., & Heale, R. (2019). Triangulation in research, with examples. Evidence Based Nursing, 22(3), 67–68. https://doi.org/10.1136/ebnurs-2019-103145
Nurhilaliyah. (2026). IMPLEMENTASI SAINS ISLAM DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI PERGURUAN TINGGI UMUM. IDENTIK: Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 3(4). https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17282
Ovi Soviya & Lina Eta Safitri. (2024). Peran Pembelajaran PAI dalam Membangun Karakter Mahasiswa di STIKES Griya Husada Sumbawa. Moral : Jurnal kajian Pendidikan Islam, 2(1), 109–116. https://doi.org/10.61132/moral.v2i1.523
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful Sampling for Qualitative Data Collection and Analysis in Mixed Method Implementation Research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y
Qodarul, A. Z. F., Valentino, A. K., Firmansyah, M. N., Baihaqi, M. A., Zahra, S. A., & Ghozali, I. (2025). Toleransi Beragama: Kerukunan Dalam Masyarakat Multikultural Di Indonesia. 3(2).
Rahmadi, M. T., Ali Nurman, Eni Yuniastuti, Mbina Pinem, Nurmala Berutu, M Taufik Rahmadi, Tria Maulia, M Rizky Pratama Ginting, & Dilvia Saqina. (2022a). Analisis Penerapan Case Method dan Team Based Project Dalam Kebijakan Jurusan di Universitas Negeri Medan. Publikauma : Jurnal Administrasi Publik Universitas Medan Area, 10(2), 137–143. https://doi.org/10.31289/publika.v10i2.8348
Rahmadi, M. T., Ali Nurman, Eni Yuniastuti, Mbina Pinem, Nurmala Berutu, M Taufik Rahmadi, Tria Maulia, M Rizky Pratama Ginting, & Dilvia Saqina. (2022b). Analisis Penerapan Case Method dan Team Based Project Dalam Kebijakan Jurusan di Universitas Negeri Medan. Publikauma : Jurnal Administrasi Publik Universitas Medan Area, 10(2), 137–143. https://doi.org/10.31289/publika.v10i2.8348
Ramadhani, S., Sholihah, A. A., & Aini, A. N. (n.d.). Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi dan Multikulturalisme: Kerangka Pedagogis untuk Mencegah Intoleransi di Era Globalisasi.
Rohadi, A. (2025). Insersi Moderasi Beragama Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal for Islamic Studies, 8(2).
Tarigan, I. W. B., Saragih, E., & Halimah, S. (2024). ANALISIS KOMPONEN-KOMPONEN UTAMA SERTA FUNGSI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 8(2).
Vaismoradi, M., Turunen, H., & Bondas, T. (2013). Content analysis and thematic analysis: Implications for conducting a qualitative descriptive study. Nursing & Health Sciences, 15(3), 398–405. https://doi.org/10.1111/nhs.12048
Zuhdi, H. & Latifah. (2025). Pengembangan Metode Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi Informasi. EduCurio: Education Curiosity, 4(1), 144–149. https://doi.org/10.71456/ecu.v4i1.1514
