Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 4 Sukajawa Bandar Lampung
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.1303Keywords:
Model Pembelajaran Think Pair Share; Question Card; Kemampuan Berpikir KreatifAbstract
Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran berpusat pada peserta didik. Namun, hasil prapenelitian di kelas V SDN 4 Sukajawa Bandar Lampung menunjukkan bahwa 58,33% peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Question Card terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group yang melibatkan 60 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kreatif yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan N-Gain dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,73 (kategori tinggi), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,50 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p = 0,000 < 0,05), dengan ukuran efek besar (Cohen’s d ≈ 1,41). Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi model TPS dengan media Question Card sebagai media pertanyaan terstruktur, yang memberikan ruang sistematis bagi peserta didik untuk berpikir secara individu, berdiskusi berpasangan, dan berbagi gagasan kreatif, berbeda dari penelitian sebelumnya yang lebih banyak mengkaji model atau media secara terpisah. Dengan demikian, integrasi TPS berbantuan Question Card efektif sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPAS.
References
Aji, S. U. (2024). Creative thinking ability in Indonesia: A literature review. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 37–44.
Amrullah, M. F. (2022). efektivitas discovery learning berbantuan media question card terhadap hasil belajar ips siswa kelas iv sdn tenggilis mejoyo i surabaya. Universitas PGRI Adibuana Surabaya.
Apriani, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. 3(1), 23–27.
Ariawan, R., Astuti, L. T., Studi, P., Matematika, P., & Riau, U. I. (2025). Pengaruh Metode Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP PGRI Pekanbaru : Nonequivalent Control Group Desain , Siswa SMP PGRI Pekanbaru , SMP PGRI Pekanbaru. 8(1), 43–50.
Darwis, K., & Halidin, A. (2025). The Application of Problem-Based Learning and Think-Pair-Share Models to Enhance Students’ Creative Thinking Skills at SMP Negeri 6 Watampone. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(3), 99–118.
Elex Sarmigi, M. S., Muhammad Alfan, M. P., Ravico, M. H., Tiara, M. S., Lia Angela, M. P., Fatnan Asbupel, M. P., Dr. Ahmad Fikri, M. P., & Adab, P. (n.d.). Instrumen Penelitian Dan Monitoring & Evaluasi (Monev) Di Perguruan Tinggi. Penerbit Adab. https://books.google.co.id/books?id=o_P4EAAAQBAJ
Erwin Widiasworo, S. P. (n.d.). Pembelajaran HOTS Integratif : Berdasarkan Spirit Merdeka Belajar. Araska Publisher. https://books.google.co.id/books?id=eL76EAAAQBAJ
Haris, A. (2020). penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share ( tps ) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik di sma negeri 12 makassar . 3gdul kdvlo vwxgl nruhodvl gdq dqdolvlv idnwru dari tes intelegensi ; tetapi berpikir divergen ( kreativitas ) juga menunjukkan hubungan yang bermakna. 02, 127–134.
Ii, T. (2022). kasus tingkat pengangguran di jawa. 322–333.
Indriyani, N. N., Prasetyowati, D., & Supandi, S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berbantu Question Card. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 130–138.
Julyana, P., Anggraini, V., & Fitri, D. Y. (2025). Penerapan Model Collaborative Learning Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(6).
Jumanto, J., & Adi, Y. K. (2023). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas VI ditinjau dari prestasi akademik. Jurnal Sinektik, 6(1), 82–87.
Kholipah, N., Surindra, B., & Forijati, R. (2022). Penerapan Media Qestion Card dalam Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(1), 43–52.
Kritis, K. B. (2026). Jurnal entropi. 21, 1–3.
Latifah, L., & Aviya, N. (2018). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Bahasa Arab di MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(1), 83–94.
Lestari, W., & Liberna, H. (2025). Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme" 5E" untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11.
M. Fikri Akbar & Sutjipto, V. W. (2025). Creative Thinking. PT. Revormasi Jangkar Philosophia. https://books.google.co.id/books?id=1VuDEQAAQBAJ
Mubarak, S., Azis, A., & Haris, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI Mia SMA Negeri 12 Makassar Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(2), 127–134.
Noor, (2020). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif: petunjuk praktis untuk penyusunan skripsi, tesis, dan disertasi : tahun 2015. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=v37LEAAAQBAJ
Potensia, J. I. (2022). Kata Kunci: 7(12), 75–86.
Pradana, K. N. I., & Walid, W. (2025). Kajian Teori: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Bahan Ajar PBL Bernuansa Etnomatematika Kawasan Menara Kudus. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 173–179. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Prima, F., Putra, A., Goejantoro, R., & Hayati, N. (2018).) Determination Of The Number of Bootstrap Replication Uses Pretest Method For Independent Samples T Test ( The Original Income Of The District / City In East Kalimantan Province and North Kalimantan In The Year 2015 ). 9, 35–40.
Riset Keperawatan: Sejarah & Metodologi. (n.d.). Egc. https://books.google.co.id/books?id=X6wxBcnxxeQC
Siringo-Ringo, Silaban, P. J., Silalahi, E. K., & Sitepu, A. (2025). Pengaruh model problem based learning berbantuan media question card terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ipas kelas iv sd negeri 066049 medan helvetia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 830–845.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Tamur, M., & Juandi, D. (2019). Effectiveness of Constructivism Based Learning Models Against Students Mathematical Creative Thinking Abilities in Indonesia ; A Meta-Analysis Study. https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296507
Tansliova, L., Hutagalung, T., Sari, Y., & Prasasti, T. I. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. CV. Gita Lentera. https://books.google.co.id/books?id=S0leEQAAQBAJ
Tungkir, T. M. B., Silaban, P. J., Gaol, R. L., & HS, D. W. S. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran ipas kelas v sd negeri 091374 naga saribu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 710–723.
Widodo, H. (2021). Evaluasi Pendidikan. UAD PRESS. https://books.google.co.id/books?id=sEFXEAAAQBAJ
Yuniarti, A., Shalihat, A. P., Amanda, D., Ramadhini, I. L., Tanjungpura, U., & Artikel, I. (2023). Memahami media untuk efektifitas pembelajaran. 4, 111–123.
Zayrin, A. A. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.
