Transformasi Supervisi Pendidikan Berbasis Nilai Profetik: Studi Komparatif Model Supervisi Efektif dalam Institusi Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i2.1067Keywords:
Institusi Pendidikan Islam; Nilai Profetik; Supervisi Efektif; Supervisi Pendidikan; Transformasi PendidikanAbstract
Supervisi pendidikan pada institusi pendidikan Islam menghadapi tantangan untuk bergerak dari pola administratif menuju pembinaan profesional yang lebih transformatif, etis, dan selaras dengan nilai kelembagaan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi supervisi pendidikan berbasis nilai profetik melalui studi komparatif model supervisi efektif pada madrasah, sekolah Islam modern, dan pesantren. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi komparatif multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif terbatas, dan telaah dokumen, kemudian dianalisis menggunakan analisis dalam kasus dan lintas kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model supervisi efektif pada setiap institusi memiliki variasi sesuai struktur organisasi, kultur akademik, dan pola otoritas, namun seluruhnya menuntut kepemimpinan pembina, komunikasi dialogis, serta tindak lanjut berkelanjutan. Nilai profetik terinternalisasi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi supervisi melalui dimensi humanisasi, liberasi, dan transendensi. Studi ini menyimpulkan bahwa supervisi pendidikan berbasis nilai profetik mampu memperkuat mutu pedagogik, profesionalitas guru, dan budaya kelembagaan apabila dilembagakan dalam kebijakan, kapasitas supervisor, serta mekanisme pembinaan yang adaptif, kontekstual, dan berkelanjutan
References
Adedeji, I. (2026). Instructional Supervision Practices and Teachers’ Job Performance: The Empirical Prism. Journal of Educational Theory and Practice. https://doi.org/10.62177/jetp.v3i1.978
Angraini, A. (2026). Profesionalisme guru di era disrupsi: Penguatan karakter berbasis lesson study. PENERBIT KBM INDONESIA.
Aprilia, F. W., Fitria, N., Arrahmah, N. H. F., & Arwani, M. M. U. (2025). Sinergi Pendekatan dan Teknik Supervisi Pendidikan: Kajian Komparatif Efektivitas Supervisi Klinis dan Kolaboratif dalam Peningkatan Mutu Guru. Jurnal DIALOGIKA: Manajemen Dan Administrasi, 6(2), 166–174.
Barokah, A. I., Yuliana, L., & Raharja, S. (2025). Developing a community-based academic supervision model: A strategic reform for enhancing professional learning in Indonesian primary schools. European Journal of Sustainable Development Research. https://doi.org/10.29333/ejosdr/16862
Burhanuddin, B., Husnia, H., & Fatimah, M. (2026). Hakekat Supervisi dalam Pendidikan Agama Islam. TSAQOFAH. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v6i2.8796
Gunadi, G., Prasetyo, T., Rusli, R., & Lathifah, Z. K. (2025). Empowering the Educational Ecosystem: A Humanistic Approach to Principal Supervision in Vocational Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.8762
Harsoyo, R. (2024). Supervisi Pendidikan Berbasis Profetik Perspektif Al-Qur’an. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 5(1), 141–156.
Huda, K. (2024). Model Supervisi Akademik Berbasis Nilai Qur’ani Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru PAI. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 1411–1432.
Kusumadipraja, A., Nurdin, D., & Khofifah, J. M. (2025). Supervisi Akademik Kepala Sekolah di Tinjau dari Model, Pendekatan, dan Implikasinya Terhadap Peningkatan Pembelajaran. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 8(3), 553–566.
Lahri, M., & Ouanjli, H. El. (2025). Clinical Supervision in Education: A Formative Framework for Enhancing Instruction and Professional Development. International Journal of Linguistics, Literature and Translation. https://doi.org/10.32996/ijllt.2025.8.11.14
Lalupanda, E. M. (2019). Implementasi supervisi akademik untuk meningkatkan mutu guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan. https://doi.org/10.21831/amp.v7i1.22276
Men, L., Qin, Y., & Jin, J. (2021). Fostering Employee Trust via Effective Supervisory Communication during the COVID-19 Pandemic: Through the Lens of Motivating Language Theory. International Journal of Business Communication, 59, 193–218. https://doi.org/10.1177/23294884211020491
Mezmir, E. A. (2020). Qualitative Data Analysis: An Overview of Data Reduction, Data Display and Interpretation. Research on Humanities and Social Sciences. https://doi.org/10.7176/rhss/10-21-02
Muhayar, A. R. (2025). Representasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengembangkan kualitas sekolah melalui supervisi pendidikan Islam. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 18(3), 605–630.
Nasukah, B., Harsoyo, R., & Winarti, E. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Kepemimpinan Profetik di Lembaga Pendidikan Islam. 6, 52–68. https://doi.org/10.26594/dirasat.v6i1.1966
Nurkholis, N. (2021). Peran Kepala Sekolah dalam Supervisi Pendidikan. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan. https://doi.org/10.24090/insania.v26i2.5612
Posangi, S. S. (2024). Supervisory Performance Approach in Improving the Professional Competence of Islamic Religious Education Teachers in Madrasah Aliyah, Gorontalo Province, Indonesia. Revista de Gestão Social e Ambiental. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n3-111
Ramadhan, A. R., Said, U. M. R., Sauri, S., & Afkar, M. F. (2024). Integrasi Etika Filosofis dan Nilai-Nilai Profetik untuk Mewujudkan Pendidikan Islam yang Humanis, Adil, dan Transformatif. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i2.3244
Ridwan, H. (2026). Model Pembinaan Dan Supervisi Pendidikan: Strategi Sistematis Meningkatkan Kinerja Guru dan Mutu Sekolah. Goresan Pena.
Rouzi, A. F., Husamah, H., Budiono, B., & Lambensa, H. (2025). Islamic Academic Supervision Model: Enhancing the quality of Islamic religious education in Muhammadiyah junior high schools. Research and Development in Education (RaDEn). https://doi.org/10.22219/raden.v5i2.42645
Samsu, S. A. (2025). Analisis Kebijakan Dalam Manajemen Pendidikan Islam. Zabags Qu Publish.
Sancar, R., Atal, D., & Deryakulu, D. (2021). A new framework for teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 101, 103305. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103305
Shadid, R., & Makhamra, K. K. (2025). Indicators of Transcendent Leadership Among Educational Supervisors in the Directorate of Education in Tulkarm from Teachers’ Perspectives (A Qualitative Study). Social Empowerment Journal. https://doi.org/10.34118/sej.v7i2.4273
Suheri, E. (2025). Transformasi Kepala Sekolah: Pelatihan untuk Kepemimpinan yang Efektif dan Inovatif. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Suryani, E., Andriyani, A., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2025). Strategi Penyelenggaraan Pendidikan Islam di Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam: Analisis Kurikulum dan Metode Pembelajaran. KINERJA: Jurnal Manajemen Organisasi Dan Industri. https://doi.org/10.37481/jmoi.v4i1.183
Wahyudi, A. (2025). Hakikat Manajemen Pendidikan Islam dan Barat: Kajian Perbandingan Konseptual Dan Implementatif. Ma’rifatuna: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(01), 77–92.
Yahya, M. S. (2022). Konsep Tri Pusat dalam Pendidikan Sekolah Berbasis Pesantren: Memperkuat Dimensi Spiritual, Akademik, dan Sosial. Jurnal Kependidikan. https://doi.org/10.24090/jk.v10i2.8279
Yuliharti, M. A., & Umiarso, M. P. I. (2021). Manajemen Profetik: Konstruksi Teoretis dalam Manajemen Pendidikan Islam. Amzah (Bumi Aksara).
Yuwono, C., Syafruddin, S., Novriadi, D., Sujud, F. A., Asmul, A., Muhirdan, M., & Kuswianto, D. (2025). Pedagogi Islam: Konsep, Nilai, dan Implementasi dalam Pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
