Humanisasi Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Al-Banna Bali : Antara Pendekatan Akademik Dan Penguatan Karakter
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.872Keywords:
Pendidikan Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus, Nilai Islami, Pembelajaran Adaptif, Sekolah Al-Banna BaliAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Al-Banna Bali serta mengetahui peran sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah, humanis, dan berbasis nilai Islami. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru, peserta didik, serta pihak sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sekolah Al-Banna Bali menerapkan sistem pendidikan inklusif dengan memberikan pendampingan individu, pendekatan pembelajaran adaptif, serta penguatan karakter kepada anak berkebutuhan khusus. Selain itu, lingkungan sekolah yang multikultural dan religius turut mendukung perkembangan sosial, emosional, dan akademik peserta didik. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan bantuan pendamping dan perbedaan kemampuan belajar siswa, namun sekolah berupaya mengatasinya melalui kerja sama antara guru, orang tua, dan pihak yayasan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan inklusif yang dipadukan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan keislaman dapat menjadi model pembelajaran yang efektif bagi pengembangan potensi anak berkebutuhan khusus
References
Anggraeni, Ayu, N & Hidayati, Rahma, Malia, B. & S. (2022). Humanisasi Pembelajaran Berbasis Metode Teacch Pada Anak Autis Di Slb Bhakti Pemuda Kota Kediri. Journal of Clinical, Industrial, Social and Educational Psychology, 6(1), 61–74.
Angreni, S., & Sari, R. T. (2020). Identification and Implementation of Inclusion Education for Children with Special Needs. AULADUNA Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 145–153.
Hanifah Diva Salma, Haer Annasjla Byandra, Widuri Saraswati, & Santoso Meilianny Budiarti. (2021). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dala Menjalani Pendidikan Inklusi di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3).
Joseph, L. S. (2019). Desain Pendidikan Pembebasan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus sebagai Jalan Humanisasi. Proceedings of The ICECRS, 2(1), 49–58. https://doi.org/10.21070/picecrs.v2i1.2400
Lessy, M. (2020). Diskriminasi Atas Hak Belajar Anak Difabel Dan Marginal. Jurnal Ilmiah Mara Christy, 10(1), 12–19.
Mardini, S. (2016). Di Kelas Reguler Melalui Model Pull Out Di Sd N Giwangan Yogyakarta Increasing Interest in Learning Children With Special Needs Model Through Regular Class Pull Out. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 25–35.
Mastainah, Saukani, & Mardhatillah, L. (2023). TITIK SINGGUNG PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PARADIGMA PENDIDIKAN INKLUSI (ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS) Mastainah. Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan BudayaJurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 1, 589–610.
Meka, M., Dhoka, F., Poang, F., Dhey, K. A., & Lajo, M. Y. (2023). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti, 1, 11–19.
Musoliyah, A. (2019). Pemenuhan Hak-hak Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas: Studi Kasus Di Desa Sonoageng Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk. SAKINA : Journal of Family Studies , 3(2), 1–12. http://urj.uin-malang.ac.id/index.php/jfs
Ni’mah, Z. A. (2021). Madrasah Inklusi: Antara Cita dan Fakta Menuju Pendidikan yang Humanis. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 10–19. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.6
Rosyidah, A. N., & Ma, S. (2025). Telaah Kritis Kurikulum Inklusi dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di MI Ar-Roihan Lawang with Special Needs at MI Ar-Roihan Lawang. 6(1), 138–158.
Triyanto, P. D. (2016). 1338-3073-1-Sm. 176–186.
