The Analisis AI ChatGPT Dan Implikasinya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa
Keywords:
Artificial Intelligence (AI), ChatGPT, Keterampilan Berpikir Kritis.Abstract
Penggunaan Artificial Intelligence (AI), khususnya ChatGPT, semakin banyak dimanfaatkan siswa dalam berbagai aktivitas akademik. Kemudahan dalam memperoleh informasi, memahami materi, serta menyelesaikan tugas secara cepat menjadikan ChatGPT sebagai salah satu alat bantu pembelajaran yang praktis dan efisien. Namun penggunaan AI secara berlebihan dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa karena dapat mengurangi keterlibatan mereka dalam proses analisis, evaluasi, dan refleksi terhadap informasi yang telah diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan ChatGPT serta menerapkannya terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa STAI Madinatun Najah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Subjek penelitian terdiri atas lima mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam dan dua dosen sebagai informan pendukung. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis tematik melalui tahap reduksi data, pengodean, pengelompokan kategori, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT membantu siswa dalam mencari referensi, memahami materi perkuliahan, menyusun tugas, serta meningkatkan efektivitas dan efisiensi belajar. Mahasiswa semester akhir cenderung memanfaatkan ChatGPT untuk kebutuhan akademik yang lebih kompleks, sedangkan mahasiswa semester awal lebih banyak menggunakannya untuk mendapatkan jawaban secara cepat dan praktis. Meskipun demikian, sebagian siswa masih cenderung menggunakan jawaban yang dihasilkan AI secara langsung tanpa melakukan verifikasi ulang terhadap kebenaran informasi yang diperoleh. Kondisi tersebut berdampak pada menurunnya kemampuan, minat analisis membaca, kemandirian belajar, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran perlu dilakukan secara bijaksana dengan didukung literasi digital, kemampuan analisis, verifikasi informasi, serta pembelajaran mandiri agar keterampilan berpikir kritis siswa dapat berkembang secara optimal di tengah kemajuan teknologi AI.
References
Arikunto, P. D. S. (2018). Prosedur Penelitian. PT RINEKA CIPA.
Cecilia, Chan, Y., & Wenjie. (2023). Students ’ voices on generative AI : perceptions , benefits , and challenges in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00411-8
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Creswell, J. W., & David Creswell, J. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
David Baidoo-Anu, L. O. A. (2023). Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning. Journal of AI, 7(1), 52–62. https://doi.org/10.61969/jai.1337500
Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Albashrawi, M. A., Al-Busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., … Wright, R. (2023). “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71(March). https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642
Ennis, R. H. (2015). The Nature of Critical Thinking: Outlines of General Critical Thinking Disposition and Abilities. Sixth International Conference on Thinking at MIT, 2013, 1–8.
Facione, P. a. (2023). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, ISBN 13: 978-1-891557-07-1., 1–28. https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. 1–30.
Grassini, S. (2023). education sciences Shaping the Future of Education : Exploring the Potential and Consequences of AI and ChatGPT in Educational Settings.
Kwan, C. (2023). education sciences What Is the Impact of ChatGPT on Education ? A Rapid Review of the Literature. November 2022.
Lund, B. D., & Wang, T. (2023). Chatting about ChatGPT: how may AI and GPT impact academia and libraries? Library Hi Tech News, 40(3), 26–29. https://doi.org/10.1108/LHTN-01-2023-0009
Muhammad Tarmizi, & Yahfizham, Y. (2023). Perspektif Mahasiswa Terhadap Penggunaan Kecerdasan Buatan ChatGPT dalam Penyusunan Tugas Akhir. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 151–161. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.15425
Pratiwi, C., Zaky, D., Augista, G., Susilowati, Rahman, T., & Joko, N. (2025). Kualitas Pembelajaran Di Era Digital Pandangan Mahasiswa Ilmu Administrasi Negara Tentang Ai Chatgpt. Jurnal Ilmu Sosial Dan Politik, 10(1), 27–49. https://journal.uwgm.ac.id/fisipublik/article/view/3534/1533
Putra, F. R., & Ciptaningrum, D. S. (2024). Understanding the Role of Generative Pre-Trained Transformer (GPT) in Improving Learning Quality and Practices. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 16(1), 91–100. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.3248
Ratnawati, O. A., Rizaldi, M., Hamdani, M., & Artuti, E. (2024). Penggunaan ChatGPT Terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Analitik Ruang. 7, 105–118.
Rudolph, J., Tan, S., & Tan, S. (2023). ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 342–363. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.9
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. ALFABETA,CV.
Syofiyanti, D. (2025). Pedagogical Perspectives: About the Meaning of Education, Teaching, and Training. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(1), 120–129. https://doi.org/10.58737/jpled.v5i1.419
Zhai, X. (2022). ChatGPT: Artificial Intelligence for Education. Supporting Instructional Decision Making: The Potential of An Automatically Scored Three-Dimensional Assessment System, December.
