Peran Guru PAI terhadap Keaktifan Siswa Tahfidz di MI Miftahul Afkar Bumiayu
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v5i1.824Keywords:
PAI Teacher Role, Student Activeness, Tahfidz Program, Full Day SchoolAbstract
This study examines the role of Islamic Religious Education (PAI) teachers in enhancing student activeness within the tahfidz program under the Full Day School system at MI Miftahul Afkar Bumiayu in the 2025/2026 academic year. The research was motivated by the varying levels of student participation during tahfidz learning activities despite the intensive learning environment provided by the Full Day School system. This study employed a descriptive qualitative approach with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that PAI teachers play significant roles as educators, motivators, facilitators, and evaluators in improving students’ physical, mental, and emotional activeness during tahfidz learning. Teachers applied various learning methods such as murāja’ah, talaqqi, memorization deposits, educational games, question-and-answer sessions, and digital media to create an interactive and enjoyable learning atmosphere. Supporting factors included a religious school environment, adequate learning facilities, the structured Full Day School program, and collaboration between teachers and parents. Meanwhile, inhibiting factors included students’ physical fatigue, differences in memorization abilities, limited murāja’ah time at home, and learning boredom due to long study hours. Therefore, the success of the tahfidz program in the Full Day School system is strongly influenced by the ability of PAI teachers to manage active, innovative, and student-centered learning.
References
Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran penilaian pembelajaran dalam meningkatkan prestasi siswa di pendidikan dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 924–930.
Anggraini, D., Ratih, I. S., & Sinta, R. (2025). Peran Menghafal Al-Qur’an Usia Dini dalam Kehidupan Sehari-hari di Rumah Qur’an Bukhari Muslim. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(2), 743–755.
Arsista, D., & Hariyadi, A. (2025). Manajemen Full Day School dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SD Islam Terpadu Nurul Fikri Sidoarjo. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(5), 151–165.
Azmi, F. U., & Gusmaneli, G. (2025). Implementasi strategi pembelajaran kontekstual dalam pendidikan agama Islam untuk membentuk karakter siswa. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–12.
Di MTSN, P. M. P. P. A. I., & Panjang, P. (n.d.). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Fuadiah, R., Adawiyah, R., & Aini, R. Z. (2024). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Program Unggulan Tahfizh dengan Menggunakan Metode Ummi. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 913–917.
GILANG, A. R. (2025). PENGALAMAN KOMUNIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDZ UNTUK MEMBANGUN KETERHUBUNGAN SPRITUAL DAN INTELEKTUAL (Studi Fenomenologi Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Hidayah). UNIVERSITAS ANDALAS.
Husahada, M. Y., Masudi, M., & Indrawari, K. (2025). Peran Guru Tahfidz Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Siswa Smp It Rabbi Radhiyya Curup Timur. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Izzah, A. M., & Ma’ruf, A. (2024). Model Pembelajaran Full Day School Dalam Inovasi Program Tahfidzul Qur’an Di MI Ar-Roihan Lawang. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(4), 362–373.
Jannah, F. L. (2024). Peran Guru Tahfidz dalam Memotivasi Menghafal Al-Qu’ran Siswa SD TQ Muhammad Al-Fatih Metro Utara. IAIN Metro.
Juanda, N., Indiyani, I., & Hasbi, F. (2025). Peran Pendidikan Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa di Sekolah Menengah. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 833–842.
Kadang, A., & Wahid, S. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Peserta Didik Melalui Metode Tasmī ‘dan Murāja ‘ah di SMP Islam Terpadu Qurrota A ‘yun Palu. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Lubis, N. (2025). Upaya guru pendidikan agama islam dalam mengatasi kesulitan membaca al-Qur’an Siswa Kelas VII di SMPN 1 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Lumazati, T., & Al Mufti, A. Y. (2026). ANALISIS MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS Vll DALAM MENGIKUTI PROGRAM TAHFIDZ AL QUR’AN DI MTS MAFATIHUT THULLAB SURODADI JEPARA. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 10(1), 850–862.
Mardiana, M. (2024). Peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Maulana, A. D., & Latifah, A. (2025). Strategi Guru Tahfidz Melalui Metode Pengulangan dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Lampung Selatan: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 4085–4093.
Najoan, R. A. O., Lala, W. C. I., & Ratunguri, Y. (2023). PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3).
Nugroho, B. (2023). Evaluasi Program Tahfidz QurAn Dengan Model Cipp (Context, Input, Process, Product) Di Sdit Darussalam Selokerto. Universitas Islam Indonesia.
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD IT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328–343.
Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Rahmad, W. B., & Kibtiyah, A. (2022). Pembentukan Karakter Religius, Disiplin dan Tanggungjawab Melalui Kegiatan Tahfidzul Qur’an di SD Islam Roushon Fikr Jombang. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 18(2), 31–52.
Rahmadani, A., Harahap, F. K. S., Ulkaira, N., Azhari, Y., & Hasibuan, S. (2024). Efektivitas penggunaan strategi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 060822 Medan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 54–71.
Rakhman, A. N. (2025). Implementasi Metode Murāja’ah Dengan Pendekatan Taqlīl Al-Ḥifẓ Wa Takṡīr Al-Murājaʿah Dalam Meningkatkan Retensi Hafalan Santri Pada Program Taḥfīẓ Al-Qur’Ān Di Pondok Pesantren At-Taujieh Al-Islamy 2 Kebasen. Universitas Islam Negeri Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwekerto.
Ridiawati, R., Komarudin, K., Rochman, A. S., Hariyanto, T., & Jaelani, D. A. (2025). Implementasi Metode Takrir dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an: Implementation of the Takrir Method in Enhancing Quran Memorization. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–14.
Rosyidah, I. (2019). Peran Guru Kelas Dalam Menciptakan suasana Pembelajaran Yang efektif dan Menyenangkan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar siswa. Semarang: Program Strata Satu Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
SALSABILLAH, N. N. (n.d.). STRATEGI PROGRAM FULL DAY SCHOOL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI MI ROUDLOTUL HIKMAH DEMAK.
Syaputri, D., Ummah, F. S., Setyowati, R. R. N., & Fakhrudin, A. (2025). Implementasi program tahfidz al-qur’an Dalam pembentukan karakter religius siswa Sd islam terpadu ghilmani. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(11), 3087–3100.
Syarif, S., & Kholis, N. (2020). Keaktifan siswa dalam pembelajaran hafalan Al Quran menggunakan Zoom: studi pada siswa Kelas 8 SMP Ar Rahmah Malang. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 275–293.
Warsono, U. (n.d.). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Motivasi Santri Untuk Menghafal Al Quran Di Taman Pendidikan Al Quran Masjid Nurul Huda.
Yenti, F. L., & Pohan, M. M. (2025). MANAJEMEN FULL DAY SCHOOL: ANTARA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR DAN TANTANGAN PENGELOLAAN WAK-TU DI SMKN 1 SUNGAI PENUH. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2166–2174.
Zulfiyanti, N. (2025). Efektivitas Penerapan Joyful Learning Menggunakan Kartu Tahfidz Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Dan Happiness Siswa TK Jabal Rahmah Mulia Medan. Universitas Medan Area.
