Pengaruh Literasi Digital Guru dan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Era Transformasi Pendidikan Digital
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v5i1.740Keywords:
literasi digital, motivasi belajar, pembelajaran digital, sekolah dasar, teknologi pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital guru terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar di era transformasi pendidikan digital. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah siswa SD Negeri 1 Sungai Bungin Kecamatan Pangkalan Lampam Kabupaten Ogan Komering Ilir, sedangkan sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan bantuan aplikasi Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) melalui analisis deskriptif, uji normalitas, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital guru berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 82,47, sedangkan motivasi belajar siswa berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 84,13. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 6,782 > ttabel 2,001 sehingga terdapat pengaruh signifikan antara literasi digital guru terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa literasi digital guru memberikan kontribusi sebesar 56,3% terhadap motivasi belajar siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran mampu meningkatkan keterlibatan, perhatian, dan semangat belajar siswa. Dengan demikian, penguatan literasi digital guru menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar pada era pendidikan modern.
References
Astuti, Y. M., Dike, D., & Fatawi, I. (2024). Peningkatan literasi digital dan motivasi guru sekolah dasar melalui pengembangan media belajar mandiri berbasis TPACK dengan Canva. VOX EDUKASI, 15(2), 214–226.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Fauzi, A., & Putri, L. (2023). Literasi digital dan pengaruhnya terhadap penggunaan media sosial pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 98–107.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hana, V., Nahak, R. L., & Naitili, C. A. (2025). Pengaruh literasi digital dan minat baca terhadap motivasi belajar siswa SD GMIT Kuanino 3 Kupang. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(4), 788–801. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i04.1793
Inayah, A. (2025). Meningkatkan literasi digital siswa di sekolah dasar melalui aplikasi pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 44–56.
Masdarita, M. (2025). Pengaruh literasi digital terhadap motivasi membaca dan keterampilan membaca pemahaman siswa di SDN 28 Mandau. Journal of Education Research, 4(2), 120–131.
Naila, I., Ridlwan, M., & Haq, M. A. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar: Analisis konten dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 7(2), 166–172.
Nugraeni, D., & Suyatno, S. (2023). Literasi digital guru dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Jurnal Paedagogy, 10(4), 1034–1044.
Oktaviane, Y. (2025). Optimalisasi literasi digital dan motivasi belajar siswa melalui multimedia interaktif berbasis Genially. Jurnal Inovasi Indonesia, 3(1), 88–101.
Purnawati, M., & Sari, N. (2024). Penguatan literasi digital guru sekolah dasar melalui pelatihan media pembelajaran interaktif. PROFICIO: Jurnal Abdimas FKIP UTP, 5(2), 133–142.
Silalahi, E. M. (2024). Media pembelajaran 3V untuk meningkatkan motivasi belajar dan literasi digital siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional FMIPA Undiksha, 2(1), 201–210.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Abdulghani, N. A., & Sya'ban, W. K. (2026). Inter-Islamic law simulation in education as an effort to build a community legal culture. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 59–67.
Permadi, M. A. M., & Sya'ban, W. K. (2025). Transformasi pendidikan Islam: Studi komparatif sistem pengajaran di pesantren tradisional dan pesantren modern. Transformation of Islamic Management and Education, 2(1), 18–24.
Permadi, M. A. M., Sya'ban, W. K., Habibi, M. I., Purnama, F., & Ampera, S. (2026). The dynamics of learning difficulties among students at Islamic boarding schools in the digital age: Between tradition and technological limitations. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 202–218.
Permadi, M. A. M., Muzhaffar, & Sya'ban, W. K. S. H. (2025). Analisis perbandingan sistem pengajaran pesantren tradisional dan modern di Indonesia. Journal of Islamic Transformation and Education Management, 2(1), 25–31.
Sya'ban, W. K., Hilalludin, H., & Permadi, M. A. M. (2024). Challenges and strengths of traditional versus modern pesantren in Indonesia. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 24(2).
Wati, H., Arman, A., Wulandari, I., Prabekti, S. F., Rifqiah, A., Asih, N. S., & Amelia, F. (2025). Literasi digital guru sekolah dasar dalam pengembangan media pembelajaran interaktif di era society 5.0. Bagimu Negeri Journal, 9(1), 55–67.
Wirdayani, A., Kune, S., & Shaleh, S. F. (2023). Pengaruh model pembelajaran blended learning berbasis literasi digital terhadap motivasi dan hasil belajar IPA kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 7(1), 133–142. https://doi.org/10.32529/glasser.v7i1.1844
Yusuf, M., & Maryam, S. (2023). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan literasi informasi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 145–153.
