Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darul Hamidiy NW Iwan
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v5i3.1163Keywords:
Think Pair Share; keaktifan belajar; IPAS; kurikulum merdeka; Madrasah IbtidaiyahAbstract
Rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka menjadi persoalan pedagogis yang membutuhkan solusi konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di MI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan purposive sampling. Hasil uji menunjukkan bahwa seluruh data berdistribusi normal (Sig. > 0,05). Analisis uji t berpasangan menghasilkan nilai signifikansi < 0,001, yang berarti hipotesis alternatif diterima. Rata-rata skor keaktifan belajar meningkat dari 22,00 pada pretest menjadi 29,47 pada posttest, dengan selisih sebesar 7,47 poin atau setara dengan peningkatan 33,9%. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model TPS mampu mengubah suasana pembelajaran dari teacher-centered menjadi student-centered, sehingga mendorong siswa untuk berpikir mandiri, berdiskusi bermakna, dan menyampaikan gagasan secara percaya diri.
References
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180-9187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3820
Anggalia, F. (2024). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Matematika. UNISAN JURNAL, 3(11), 81-90. https://www.journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/3786
Azzahra, I., Nurhasanah, A., & Hermawati, E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6230-6238. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1270
Chuang, S. (2021). The applications of constructivist learning theory and social learning theory on adult continuous development. Performance Improvement, 60(3), 6-14. https://doi.org/10.1002/pfi.21963
Devi, S. F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Ipas Di Kelas Iv Sd N 2 Pasuruan Kecamatan Penengahan Lampung Selatan (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/30363
Hasanah, A. N., Baharudin, B., & Hasnanto, A. T. (2025). Think Pair Share learning model on student learning activity in science subjects at state elementary Madrasah. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 5(1), 331-346. https://doi.org/10.51574/ijrer.v5i1.4200
Lestari, A. P., Lestari, D., Tunnisa, K., & Putri, Y. E. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Tematik, 6(1), 79-82.
Muliana, S., Ramadhani, R., Auliani, C., Zulpan, Z., Rusli, A., Wulandari, M. N., & Setyowati, H. (2025). Analisis Data dalam Pendidikan: Memahami Konsep Homogenitas Normalitas dan Pengujiannya untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Teaching and Learning Research Journal, 1(4), 110-116. https://doi.org/10.66770/tlrj.v1i4.84
Mutaqin, I., Pattisahusiwa, P., Nurjanah, E., & Widiana, G. T. (2024). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka dengan teori model evaluasi CIPP pada mata pelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 22-42.
Nainggolan, B. A., Harefa, S., & Situmorang, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas XI SMA Swasta HKBP Doloksanggul tahun pembelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 2(4), 112-127. https://doi.org/10.61132/tritunggal.v2i4.703
Nisatulloh, R. A., Susiani, T. S., & Chamdani, M. (2024). Pengaruh kemandirian belajar dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Se-Gugus Wonoboyo tahun ajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 918-931. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.91152
Nurlaika, F., Sahade, S., & Rijal, A. (2024). The effect of cooperative learning model type Think Pair Share (TPS) on student learning outcomes. Golden Ratio of Data in Summary, 4(2), 641-653. https://doi.org/10.52970/grdis.v4i2.648
Pratama, A. Y., & Suryaman, H. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share terhadap hasil belajar dan keaktifan belajar pada pembelajaran perencanaan konstruksi perumahan. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 11(1), 89-102. https://doi.org/10.26740/jkptb.v11i1.66110
Rahmawati, H., & Haeriah, H. (2023). Enhancing student engagement and learning outcomes through the implementation of the TPS (Think Pair Share) cooperative learning model. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(3), 836-843. https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i3.8718
Sari, S. I., & Sutriyani, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share pada materi bangun ruang terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Journal of Integrated Elementary Education, 3(1), 1-15. https://doi.org/10.21580/jieed.v3i1.13295
Simanungkalit, M., Simamora, D. T., Nababan, D., & Raikhapoor, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Keaktifan Belajar PAK Siswa Kelas IX di SMP Negeri 4 Tarutung Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2023/2024. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 206-222. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i5.416
Susilowati, D. (2023). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui implementasi metode eksperimen pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 78-89. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Yotha, N., Rungruang, W., & Pommarang, W. (2024). Exploring the impact of the integrated Think-Pair-Share and active learning management on non-credentialed teacher learning assessment competency. Higher Education Studies, 14(2), 100. https://doi.org/10.5539/hes.v14n2p100
