Character Values In Block-Building Play At Tk Bhayangkari 26 Bengkulu City Among Children Aged 5–6 Years
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v4i1.1042Keywords:
Character Values, Block-Building Play, Early Childhood, Education, Character Education.Abstract
This study aims to identify the character values that emerge through block-building play activities among children aged 5–6 years at TK Bhayangkari 26 Bengkulu City. The research method used was descriptive quantitative research. The research subjects consisted of 20 Group B children aged 5–6 years. Data were collected through observation using an observation sheet containing character value indicators, namely discipline, responsibility, cooperation, honesty, independence, and creativity. The data were analyzed using descriptive statistics in the form of percentages. The results of the study showed that block-building play was able to foster various character values in children. The most dominant character values were cooperation and responsibility, while the character values that still need improvement were honesty and discipline. Therefore, block-building play can serve as an effective learning activity for instilling character values in early childhood.
References
Agustin, M., Inten, D. N., Permatasari, A. N., & Mulyani, D. (2021). Strategi guru PAUD dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2),
Al-Ghazali. (2016). Ihya Ulumuddin. Dar Al-Kutub Al-Ilmiyah.
Aumar, S., Jatmikowati, T. E., & Rachman, A. U. (2023). Pendidikan nilai karakter religiositas anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Hafid, A., Pusparini, D., & Musayyadah. (2026). Bermain balok untuk regulasi emosi anak usia dini: Peran pengajaran emosi oleh guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 141–147.
Husain, R. I., & Walangadi, H. (2021). Permainan tradisional Gorontalo dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1352–1358.
Kemala, R. (2023). Efektivitas program pendidikan karakter dalam pembentukan moral anak usia dini di sekolah PAUD. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 59–64. https://doi.org/10.62070/thufuli.v1i2.26
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Standar nasional pendidikan anak usia dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lickona, T. (2013). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bumi Aksara.
Mansur. (2019). Pendidikan anak usia dini dalam Islam. Pustaka Pelajar.
Masnipal. (2022). Kontribusi pelatihan dalam meningkatkan keterampilan guru membimbing siswa bermain balok. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1514–1526.
Ningsih, K. A., Prasetyo, I., & Hasanah, D. F. (2022). Pendidikan karakter anak usia dini melalui sentra bahan alam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3).
Noegroho, J. (2024). Early childhood character education utilizing innovative communication media Wayang Beber Fable. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 211–218.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press.
Permadi, M. A. M., Syaban, W. K., Habibi, M. I., Purnama, F., & Ampera, S. (2026). The Dynamics Of Learning Difficulties Among Students At Islamic Boarding Schools In The Digital Age: Between Tradition And Technological Limitations. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 202-218.
Permadi, M. A. M., & Hilalludin, H. (2025). Reaktualisasi Hukum Islam Dalam Menjawab Tantangan Moderasi Beragama Di Era Globalisasi. IMANU: Jurnal Hukum Dan Peradaban Islam, 1(03), 29-40.
Rahmatia, Pajarianto, H., Kadir, A., Ulpi, W., & Yusuf, M. (2022). Pengembangan model bermain konstruktif dengan media balok untuk meningkatkan visual-spasial anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Sari, D. P., & Kurniawati, E. (2022). Implementasi pendidikan karakter pada anak usia dini di taman kanak-kanak. Jurnal Golden Age, 6(2), 101–110.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2019). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Indeks.
Susanto, A. (2021). Perkembangan anak usia dini. Kencana.
Suyadi. (2017). Teori pembelajaran anak usia dini. Remaja Rosdakarya.
Suyadi. (2020). Psikologi belajar PAUD. Pedagogia.
Suyadi, & Selvi, I. D. (2020). Implementasi mainan susun balok seimbang berbasis kearifan lokal Yogyakarta untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 373–382.
Tedjasaputra, M. S. (2018). Bermain, mainan, dan permainan untuk anak usia dini. Grasindo.
Wulandari, R., & Hartati, S. (2021). Pengembangan nilai karakter anak usia dini melalui kegiatan bermain kelompok. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–54.
Yuningsih, N., Daulay, M. I., & Nurmalina. (2023). Meningkatkan perkembangan sosial emosional melalui bermain balok pada anak usia 5–6 tahun. Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan, 1(2), 69–73.
