Analisis Penerapan Metode Hafalan Dalam Meningkatkan Daya Ingat Santri Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Dan Hadits Di YPI El-Syarief
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v5i1.1039Keywords:
Memorization method; memory; students; Al-Qur’an; Hadits.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode hafalan dalam meningkatkan daya ingat siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an dan Hadits di YPI El-Syarief. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian lapangan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari satu guru Al-Qur'an dan Hadits dan 10 siswa yang dipilih dari total 40 siswa dalam satu kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi digunakan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode hafalan, yang dilakukan melalui pengulangan, hafalan yang telah dibaca (recitation), dan pengulangan terus-menerus (muroja'ah), efektif dalam meningkatkan daya ingat siswa dalam hal kelancaran, ketepatan, dan retensi. Efektivitas metode ini didukung oleh peran aktif guru dalam memberikan bimbingan, motivasi, dan evaluasi, serta lingkungan belajar yang kondusif. Namun, beberapa tantangan teridentifikasi, termasuk perbedaan kemampuan daya ingat siswa, kebosanan, dan kurangnya konsistensi dalam mengulang materi yang telah dihafal. Kesimpulannya, metode menghafal merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan daya ingat siswa dalam mata pelajaran Al-Qur'an dan Hadits, sekaligus berkontribusi pada pengembangan disiplin, tanggung jawab, dan kebiasaan belajar yang positif. Oleh karena itu, metode ini perlu dikembangkan lebih lanjut melalui pendekatan yang lebih beragam dan adaptif sesuai dengan kebutuhan siswa.
References
Abdullah, N. M. S. A. N., Mohd Sabbri, F. S., & Muhammad Isa, R. A. (2021). Exploring student motivation in Quranic memorization in selected Islamic secondary schools: A case study. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 5(1), 100–121. https://doi.org/10.35723/ajie.v5i1.161
Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051
Anshori, A., & Fatmawati, S. (2025). Analisis strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan efektivitas program Tahfiz Qur’an di SD Negeri 58 Pekanbaru. UNISAN JURNAL: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 4(9). Retrieved from https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal
Anwar, K., & Hafiyana, M. (2018). Implementasi metode ODOA (One Day One Ayat) dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Quran. JPII: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2).
Bingham, A. J. (2023). From data management to actionable findings: A five-phase process of qualitative data analysis. International Journal of Qualitative Methods, 22. https://doi.org/10.1177/16094069231183620
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern-based qualitative analytic approaches. Counselling and Psychotherapy Research, 21(1), 37–47. https://doi.org/10.1002/capr.12360
Carpenter, S. K., Pan, S. C., & Butler, A. C. (2022). The science of effective learning with spacing and retrieval practice. Nature Reviews Psychology, 1(9), 496–511. https://doi.org/10.1038/s44159-022-00089-1
Clemente-Suárez, V. J., Beltrán-Velasco, A. I., Herrero-Roldán, S., Rodriguez-Besteiro, S., Martínez-Guardado, I., Martín-Rodríguez, A., & Tornero-Aguilera, J. F. (2024). Digital device usage and childhood cognitive development: Exploring effects on cognitive abilities. Children, 11(11), 1299. https://doi.org/10.3390/children11111299
Fahrul Islam, F., & Nurhayati. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HAFALAN MUFRADAT SISWA KELAS V SDI INTEGRAL LUQMAN AL HAKIM 02 BATAM TAHUN AJARAN 2021-2022: BAHASA INDONESIA. Jurnal Mumtaz, 2(2), 105–112.
Faqihuddin, A., Firmansyah, M. I., & Muflih, A. (2024). Multisensory approach in memorizing the Al-Quran for early childhood: Integration of the tradition of memorizing the Al-Quran with digital technology. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5326
Fitriyyah, R. (2025). Optimalisasi penerapan metode pembelajaran berbasis Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(1).
Hanafi, M., Jumiatmoko, J., Muhammad, F., Wiyono, N., & Ardyanto, T. D. (2021). Quran memorization and early childhood development: A case-control with neuroscience approach. Bali Medical Journal, 10(2), 697–700. https://doi.org/10.15562/bmj.v10i2.2265
Hawa, A. M., Sumaiyah, A., Uin, S., Padangsidimpuan, S., & Hajar, B. S. (2025). Langkah-langkah efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an. 2(2). Retrieved from https://ejournal.yayasanbhz.org/index.php/Amsal
Hennink, M., & Kaiser, B. N. (2022). Sample sizes for saturation in qualitative research: A systematic review of empirical tests. Social Science & Medicine, 292, 114523.
Indriani, N., & Sari, N. I. (2025). Peran pondok pesantren dalam meningkatkan kualitas hafalan di Graha Tahfidz BUQ Minhajuth Thullab Way Jepara. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3). https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1613
Ishak, I., Shaidin, A. A., Harun, D., Abdul Warif, N. M., Mariappan, V., Mat Ludin, A. F., … Che Din, N. (2021). Does Quran memorization influence adolescents’ intelligence quotient and memory level? A cross-sectional study in Malaysia. Makara Journal of Health Research, 25(3), 205–212. https://doi.org/10.7454/msk.v25i3.1299
Ismail, Wafiqah, A., Handayani, N., Rahmawati, Mirnnnawati, Saputra, A., … Rahmawati. (2025). Implementasi pendekatan berbasis kompetensi dalam pembelajaran Al-Qur’an dan Hadis untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa di MI Abu Hurairah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(4).
Lim, W. M. (2025). What is Qualitative Research? An Overview and Guidelines. Qualitative Market Research: An International Journal. https://doi.org/10.1177/14413582241264619
Mahmudin, W., & Pangasih, D. S. (2026). Penerapan metode estafet ayat dalam meningkatkan daya hafal siswa pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist di kelas IV MI Nagarakasih 2 Tasikmalaya. ASATIDZUNA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 08.
Mustafa, N. M., Mohd Zaki, Z., Mohamad, K. A., Basri, M., & Ariffin, S. (2021). Development and alpha testing of EzHifz application: Al-Quran memorization tool. Advances in Human-Computer Interaction, 2021, 5567001. https://doi.org/10.1155/2021/5567001
Nicmanis, M. (2024). Reflexive content analysis: An approach to qualitative data analysis, reduction, and description. International Journal of Qualitative Methods, 23, 1–12. https://doi.org/10.1177/16094069241236603
Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). Determinasi Manajemen Pendidikan Islam: Sistem Pendidikan, Pengelolaan Pendidikan dan Tenaga Pendidikan Islam. International Edition, 3(1), 451–464. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1
Nurhayati, Suib, M., & Fatoni. (2022). Esensi Dan Sebab Kesulitan Berbahasa Arab Serta Penanganannya Dalam Dunia Pendidikan. Ta’Limuna : Jurnal Pendidikan, 1(1), 84–91.
Nurhayati, W. S. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS II DI SDI INTEGRAL LUQMAN AL HAKIM 02 BATAM. JURNAL AS-SAID, 1(2), 52–59.
Partono, P., Hamengkubuwono, H., & Fransiska, J. (2020). Model Example Non Example dalam pembelajaran tajwid. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 23. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1336
Qomariyah, S., Tedi, T., Suryana, T., & Muslihat, E. (2025). Peran guru Tahfidz Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an pada siswa di SMP-T Darul ‘Amal. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(4), 101–110. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i4.1369
Rohayati, E., Wasilah, W., & Rahmadewi, S. (2024). Pembelajaran Shorof menggunakan Buku Al-Maqsud dengan Metode Istiqraiyyah. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 8(1), 49. https://doi.org/10.32332/tapis.v8i1.8406
Sabrina, V., Oktavia, G., Albizar, A., Susanti, H., AR, F. M., & Suryani, Y. (2022). Eight supporting factors for students success in Quran memorization. Khalifa: Journal of Islamic Education, 6(1), 73–101. https://doi.org/10.24036/kjie.v6i1.202
Sembiring, T. B., Thosan, G., Fadli, M., Apriyanto, R., Namira, S., Dhea, T., & Purba, F. (2025). Dampak perkembangan teknologi dalam pendidikan. Jurnal Pustaka Cendekia Hukum Dan Ilmu Sosial, 2(3), 275–280. Retrieved from https://pchukumsosial.org/index.php/pchs
Syafrinal, S. (2025). Exploration of the implementation and innovative methods of Quran memorization in the Batam City Islamic Junior High School environment. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 17(2), 1619–1630. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v17i2.8176
Syaifulloh, M. K., Hanafi, M., Ardyanto, T. D., Wiyono, N., Budianto, P., & Jumiatmoko, J. (2023). Electroencephalography (EEG) frontal alpha asymmetry index as an indicator of children’s emotions in the three Quran learning methods: Visual, auditory, and memory. Iranian Journal of Psychiatry, 18(1), 93–96. https://doi.org/10.18502/ijps.v18i1.11417
Yusup, N. M., Abdul Rahim, M. M., & Borham, A. H. (2025). Effective strategies in Quran memorization and revision (Murajaah) practices among Tahfiz students in Malaysia: A systematic review. International Journal of Modern Education, 7(25), 535–554. https://doi.org/10.35631/IJMOE.725037
Zamani, M. Z., & Sadiyah, K. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Tahfidz untuk meningkatkan hafalan siswa di SDIT Makarimal Akhlaq Jepara. At-Tarbiyah Al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 6. https://doi.org/10.31958/atjpi.v6i1.15029
