Ecotheology-based Joyfull Learning Model in PAI Learning to Strengthen the Character of Environmental Care for Students of UPTD SD Negeri 2 Limbangan Indramayu
DOI:
https://doi.org/10.59944/postaxial.v3i4.2116Keywords:
Joyfull learning, Ecotheology, Islamic religious education, Character of environmental care, Elementary schoolAbstract
This research is motivated by the global environmental crisis due to the moral-spiritual crisis and the saturation of students with the conventional and monotonous learning method of Islamic Religious Education (PAI) at UPTD SDN 2 Limbangan. The objectives of this research are (1) developing an ecotheology-based Joyfull Learning model through contextual case analysis and evaluating it via continuous classroom observation, (2) exploring the meaning of teachers and students towards ecotheology values, (3) analyzing forms of strengthening the character of caring for the environment, and (4) identifying supporting and inhibiting factors. This research uses a qualitative approach of the type of case study with data collection techniques through in-depth interviews, observations, and documentation of school principals, PAI teachers, and students in grades 4-6 with 15 students. The results of the study show that (1) model development is carried out through three main stages: tadabur (observation), tafakur (reflection), and charity (implementation) (2) the implementation of this model succeeds in creating a learning atmosphere that supports the internalization of ecotheology values without the impression of patronizing and transforming students' perceptions in viewing nature as a form of worship and responsibility to God (3) a form of character strengthening in real behavior is evidenced by observational data, such as 12 out of 15 observed students actively bringing personal reusable water bottles to reduce single-use plastics, and initiating independent daily plant care routines. (4) The main supporting factors are the alignment of school vision, teacher creativity, the support of parents and adaptive students. Meanwhile, the main obstacles include limited curriculum time allocation, uneven practice facilities, and lack of consistency of habituation in the home environment. Practically, this study provides a solution for educators to overcome student learning boredom as well as a guide for schools in transforming spiritual values into concrete actions of environmental conservation
References
Aini, N., & Effendy, M. H. (2026). Integrasi Ekoteologi dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 184–196. https://doi.org/10.71242/pyc91k85
Alamsyah, E., & Ahwa, D. F. (2020). Implementasi Metode Joyfull Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Alam Banyuwangi Islamic School. Al- Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 60–69.
Alandika, O. V. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Tadabbur Alam pada Materi Mari Mengenal Allah SWT di SD Negeri 08 Tebat Karai. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(5), 131–138.
Amelia, N., Mardliyah, S., Bella, S., & Kurahman, O. T. (2025). Implementasi Konsep Khalifah Fil-Ard Sebagai Landasan Pengembangan Green Skill Siswa Sekolah Dasar. Iqro: Journal of Islamic Education, 8(3), 1083–1098. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8334
Anggraini, D., Karim, H. A., Khairuddin, & Rizal, E. (2024). Pengaruh Metode Joyfull Learning terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran PAI di UPTD SDN 02 Mungka. Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 1(4), 217–227. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.115
Anwar, R. N., & Husnayain, M. F. (2026). Nilai Ekoteologi dalam Qur’an dan Hadis serta Implementasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Projek 1Rosyida. Jurnal Studi Keislaman, 6(1), 394–405. https://doi.org/10.59240/kjsk.v6i1.470
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 9(2), 401–414. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9770
Azzahra, S., & Masyithoh, S. (2024). Peran Muslim dalam Pelestarian Lingkungan: Ajaran dan Praktik. Jurnal Mahasiswa FIAI-UII, at-Thullab, 6(1), 1563–1574. https://doi.org/10.20885/tullab.vol6.iss1.art8
Daniar. (2025). Peran Kompetensi Kepribadian Guru PAI dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Agama Islam. Khidmat: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 122–128.
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Y. Novita (ed.)). PT. Global Eksekutif Teknologi.
Ilmudinulloh, R., Nurhayati, Ilham, A., Darise, G. N., Alkatiri, R., Mamonto, S. B., Taufiq, & Usman, I. K. (2025). Penguatan Kesadaran Lingkungan Berbasis Ekoteologi Bagi Siswa Kelas XII di Man Model Manado. Tarsius: Jurnal Pengabdian Tarbiyah, Religius, Inovatif, Edukatif Dan Humanis, 7(2), 83–93. https://doi.org/10.30984/tarsius.v7i2.1658
Irma, Suherni, Jupri, & Amaluddin. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kesadaran Ekologis dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa di SDN 158 Mundan. SPORTIKA (Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, Dan Kesehatan), 1(2), 223–237.
Jamal, S. (2025). Konsep dan Implementasi Ekoteologi dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Advances In Education Journal, 2(1), 136–147.
Karima, A. I., Ma’ruf, A., & Muhammada. (2025). Inovasi Model Pembelajaran Joyfull Learning pada Materi Pendidikan Agama Islam di SDN Sengon II Purwosari. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(2), 744–753. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v11i2.1427
Lahabu, Y. D., Prasetyo, S., Abroto, & Anuli, W. Y. (2024). Pengurangan dan Pelestarian Limbah Plastik di Lingkungan Sekolah Dasar untuk Membentuk Kesadaran Siswa Terhadap Kebersihan Lingkungan. Journal of Elementary Educational Research, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.30984/jeer.v4i1.907
Mafaza, V., Khobir, A., Zahra, F. D., & Firdaus, M. J. (2025). Peran Ekoteologi dalam Pendidikan Islam: Belajar Menjaga Alam sebagai Amanah Tuhan. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(4), 161–178. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1498
Mahmud, A., Maisyanah, & Rahman, A. (2024). Integrasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berwawasab Ekologi di Sekolah Menengah Pertama Bina Karya Surabaya. El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 14(66), 326–345. https://doi.org/10.54180/elbanat.2024.14.2.326-345
Moomin, D. C., Otaya, L. G., & Labaso, S. (2025). Peran Pendampingan Orang Tua Pada Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. An-Najah: Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Agama, 04(04), 3–7.
Musa, W., Ilham, D., & Hisbullah. (2025). Pendekatan Joyful Learning sebagai Strategi Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Journal of Education and Learning, 4(1), 43–51. https://doi.org/10.61994/educate.v4i1.1539
Muttaqin, M. A., Sulaeman, & Fattah, A. (2026). Integrating Eco-Theological Values into Islamic Religious Education in Adiwiyata Schools. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 119–136. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v15i1.21971
Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., Magfiroh, I. S., Anggraini, R. I., Mamengko, R. P., Fathin, S., Mola, M. S. R., Syaifudin, A. A., & Wajdi, F. (2024). Metode Penelitian Kualitatif (E. Damayanti (ed.)). Widina Media Utama.
Novanto, R. A., Hidayati, N. R., & Maesarah, E. S. (2025). Analisis Model Pendidikan Islam Berbasis Ekologi di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Tarbiyah, 32(1), 58–70. https://doi.org/10.30829/tar.v31i1.4451
Nurkarimah, Z. (2025). Penerapan Joyful Learning untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran PAI di Kelas IV SDN 056 Wonosari Polewali Mandar.
Nurmadyah, W. (2025). Implementasi Deep Learning dalam Edukasi Lingkungan dan Kesadaran Ekologis pada Peserta Didik SMA Negeri 1 Siantan. Advances In Education Journal, 2(1), 388–409.
Patimah, S., Merlianda, D., & Zaman, N. (2025). Krisis Spiritualitas Siswa di Era Digital : Pembelajaran PAI Reflektif Sebagai Solusi Penguatan Kompetensi Iman dan Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 98–111. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i6.1612
Primadola, & Karim, H. A. (2023). Implementasi Metode Joyfull Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Islam Darul Makmur Sungai Rotan Batu Taba Ampek Angkek. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 3(4), 1594–1602. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.3043
Rahmi, S. (2022). Peran Orang Tua dalan Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Pada Anak. Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 19(2), 180–193.
Rahmi, U. Q., Surahman, C., & Sumarna, E. (2026). Konsep Tadabbur dalam Al-Qur’an QS. Shad [38]:29 sebagai Landasan Sinergi Pikiran dan Hati dalam PAI. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama, 16(1), 59–78. https://doi.org/10.22373/knjpjx83
Rasyid, F. (2022). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Teori, Metode dan Praktek (Epullah (ed.)). IAIN Kediri Press.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Jurnal Alhadharah, 17(33), 81–95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rohman, M. F., & Syaibani, I. A. (2025). Implementasi Konsep Ekoteologi dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam : Arah Penerapan dan Kebijakan dalam Merespons Problematika Lingkungan. Misbah : Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 01(02), 1–9.
Rozak, A. K., Sumanta, Akbar, M. F., & Ulfadhilah, K. (2025). Analisis Konsep Pendidikan Akhlak Pada Kitab Al-Adab Fi Al-DinKarya Imam Al Ghozali. Edulogia, 1(1), 41–50.
Rozak, A. K., Suryatna, Y., & Affandi, A. (2025). The Effectiveness of the ASSURE Learning Model and Learning Motivation on PAI Learning Outcomes. Muaddib: Islamic Education Journal, 8(1), 38–47.
Rubai, D., Alam, M., Rizki, A., Hasibuan, G., & Taman, M. M. (2025). Implementasi Metode Pembelajaran Eksploratif dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Eko-Teologi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah SMP Terpadu YPP Jamanis Desa Karangbenda , Kecamatan Parigi , Kabupaten Pangandaran. Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3565–3575. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1817
Sabtina, D., & Mahariah. (2025). Internalisasi Ekoteologi Islam melalui Budaya Sekolah untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan. Halaqa: Islamic Education Journal, 9(2), 21–23. https://doi.org/10.21070/halaqa.v9i2.1754
Sajida, A. R., Fauziyah, H., Pusparini, E., Adikusuma, S., & Fatimah, S. (2024). Implementasi Joyfull Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PAI Kelas IV di SD Sains Nusantara. Jurnal Universitas Sebelas Maret, 7(3), 552–558. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91620
Syahriyah, E., ‘Ulum, I. B., Khatin, L. S., & Muflihin, M. H. (2025). Manajemen Strategik Pembentukan Karakter Ekoteologi Siswa Sekolah Alam Baturraden Banyumas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(02), 945–953. https://doi.org/10.33751/jmp.v13i2.13308
Thoyibah, H., & Fakhruqi, A. M. (2025). Peran Pendidikan PAI dalam Meningkatkan Kesadaran Anak dan Remaja terhadap Perubahan Iklim. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(4), 72–82. https://doi.org/10.64690/jakap.v1i4.518
Tugiah, & Asmendri. (2022). Belajar Agama Sangat Menyenangkan dengan Metode Joyfull Learning. Jurnal Sosial Dan Teknologi (SOSTECH), 2(6), 525–533. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i6.351
Ulfiani, N., & Ningsih, E. I. (2026). Integrasi Ekoteologi dan Kurikulum Cinta dalam Pendidikan Agama Islam Madrasah untuk Penguatan Etika Lingkungan Siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(2), 335–344. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.23004
Zulfikar, A. Y. (2025). Ekoteologi dalam Pendidikan Islam : Internalisasi Kesadaran Ramah Lingkungan sebagai Bagian dari Ibadah di Dayah Fathul Ainiyah. Journal Islamic Education And Law, 1(2), 75–83. https://doi.org/10.66155/258nmy84
