The Effectiveness of Using Problem Based Learning-Based Student Worksheets to Improve Elementary School Students' Mathematical Problem-Solving Skills
DOI:
https://doi.org/10.59944/postaxial.v4i3.1802Keywords:
Problem Based Learning, LKPD, Pemahaman matematis, Siswa Sekolah Dasar, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi validitas, kepraktisan, dan efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas lima SD. Berlandaskan pendekatan pra-eksperimental menggunakan Desain Pretest-Posttest Satu Kelompok, intervensi dilakukan pada siswa kelas lima SD Negeri 3 Kemiling Permai. Pengumpulan data melibatkan lembar validasi ahli, tanggapan kuesioner guru dan siswa, serta pengukuran pretest-posttest yang menargetkan empat indikator pemecahan masalah Polya. Hipotesis diuji menggunakan uji t sampel berpasangan dan analisis normalized gain (N-Gain). Hasil menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik pada kinerja pemecahan masalah siswa setelah intervensi (p=0,000<0,05). Skor N-Gain rata-rata adalah 0,765, dikategorikan sebagai "Sedang," dengan persentase efektivitas 76,5% ("Cukup Efektif"). Temuan ini menegaskan bahwa mengintegrasikan sintaksis PBL ke dalam lembar kerja terstruktur memberikan dukungan pembelajaran yang efektif, mengubah siswa dari pembelajar pasif menjadi pemecah masalah aktif yang mampu menganalisis masalah kontekstual, merumuskan strategi, dan mengeksekusi solusi matematika. Studi ini menyoroti nilai praktis materi pembelajaran berpusat pada masalah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dan menumbuhkan keterampilan abad ke-21 di pendidikan dasar.
References
Angeli, C., & Valanides, N. (2023). Developing collaborative problem-solving skills in primary education: A cognitive load perspective. Computers & Education, 194, 104689. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104689
Annisa, N., Wati, M., & Hasratuddin. (2023). Integrasi keterampilan 4C dalam pembelajaran matematika abad 21. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1420-1432.
Barus, R., & Hakim, D. L. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar pada materi bangun datar. Jurnal Elemen, 6(2), 231–242.
Chen, C., Zhang, L., & Liu, X. (2019). Mathematical problem solving in primary schools: Current practices and challenges. International Journal of Educational Research, 95, 112-124.
Damianti, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis kesulitan siswa SD dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(2), 405-416.
Dari, K., & Efficacy, S. (2024). Keterkaitan self-efficacy dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(1), 45–56.
Dewey, J. (1998). How we think. Houghton Mifflin Company. (Karya asli diterbitkan 1910).
Ernawati. (2017). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 210-220.
Greiff, S., Holt, D. V., & Funke, J. (2019). Perspectives on problem solving in educational assessment: Analytical and dynamic approaches. Educational Psychology Review, 31(2), 345-368.
Hafild, M. N. R., Abdurrahman, & Yulianti, D. (2025) Meningkatkan Kemampuan Komputasi Siswa Dengan Model Pembelajaran berbasis STEAM-PJBL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10, no 1, 422-432.
Hasibuan, H., & Prastowo, A. (2015). Konsep dasar dan strategi pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 12-25.
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, P. M., & Riedel, J. (2022). Reorientasi kurikulum merdeka belajar dalam menghadapi era society 5.0. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 354-364.
Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD melalui model problem based learning. SCHOLARIA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 17-27.
Izzah, N., & Azizah, M. (2019). Analisis kendala guru dalam melatihkan keterampilan pemecahan masalah matematis di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Education, 9(1), 88-99.
Jiyantari, P., Sutama, S., & Musyiam, M. (2023). Peran siswa sebagai subjek aktif dalam pembelajaran kontekstual Kurikulum Merdeka. Jurnal Humaniora dan Pendidikan, 3(1), 89-101.
Jonassen, D. H. (2020). Learning to solve problems: A handbook for designing problem-solving learning environments. Routledge.
Kodariyati, L., & Astuti, B. (2016). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sikap ilmiah siswa SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 11-22.
Kusuma, A. R., & Yuliani, S. (2023). Penggunaan bahan ajar berbasis problem solving dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–124.
Lestari, D., Suryani, N., & Prasetyo, E. (2025). Analisis hambatan kognitif siswa SD dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika berbasis PBL. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 10(1), 45–58.
Maghfiroh, L., Sunandar, S., & Prasetyo, A. (2021). Identifikasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 180-189.
Marzano, R. J. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. Corwin Press.
Mayer, R. E. (2022). Problem solving and cognition: Educational applications (ed. ke-3). Cambridge University Press.
Meltzer, D. E., & Thornton, R. K. (2022). Assessment tools for active-learning instruction: Normalized gain and effectiveness criteria in STEM education. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 010123. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.010123
OECD. (2021). PISA 2021 Creative thinking framework. OECD Publishing.
OECD. (2022). Education at a glance 2022: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/314792f3-en
Pratiwi, A., & Alyani, F. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD berdasarkan langkah Polya. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 512-525.
Puspa, A., Rahayu, S., & Hidayat, T. (2023). Keterampilan abad 21 dalam kerangka pendidikan nasional. Jurnal Inovasi Kurikulum, 20(1), 77-88.
Rahmadani, F., & Prasetyo, A. (2024). Efektivitas LKPD berbasis problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Elemen, 10(1), 89–102.
Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis siswa. Jurnal Elemen, 6(2), 273-286.
Rusmono. (2012). Strategi pembelajaran dengan problem based learning itu perlu: Untuk meningkatkan profesionalitas guru. Ghalia Indonesia.
Savin-Baden, M., & Major, C. H. (2023). Foundations of problem-based learning: Research and practice in primary and higher education (2nd ed.). Open University Press.
Septiani, R., Nurfauzi, P., & Fitriani, N. (2022). Pengembangan LKPD berbasis PBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 5(1), 33-45.
Sukmarwati, D., Wardani, K. W., & Koeswanti, H. D. (2019). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 115-126.
Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education. Mathematics, 8(8), 1259. https://doi.org/10.3390/math8081259
Trianto. (2012). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.
Vygotsky, L. S. (2012). Thought and language (E. Hanfmann, G. Vakar, & A. Kozulin, Eds.). MIT Press. (Karya asli diterbitkan 1934).
Wijayanti, E. (2008). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran aktif. Remaja Rosdakarya.
World Bank. (2020). The World Bank annual report 2020: Supporting countries in unprecedented times. World Bank Group.
Yusof, M. (2023). Human capital development through holistic education framework. Asian Journal of Education and Learning, 11(1), 15-28.
