Integrating Local Wisdom into Deep Social Studies Learning to Strengthen Graduate Profile Dimensions
DOI:
https://doi.org/10.59944/postaxial.v4i3.1468Keywords:
Deep Learning, Graduate Profile Dimensions, Local Wisdom, Social StudiesAbstract
The integration of local wisdom into Social Studies learning can create experiences that are closely connected to students’ social and cultural environments while supporting the Graduate Profile Dimensions. This study examines how local wisdom is integrated into Deep Learning in Social Studies and how it contributes to strengthening those dimensions. A literature review was conducted using relevant scientific journal articles published from 2021 to 2026. The literature was selected by considering title and abstract relevance, full-text availability, publication year, and alignment with the focus of the review. The findings were analyzed by grouping evidence according to forms of local wisdom, patterns of integration in learning, Deep Learning principles, and links to the Graduate Profile Dimensions. Local wisdom was integrated as content, context, a learning resource, teaching material or media, and a learning experience. These forms supported mindful, meaningful, and joyful learning and contributed particularly to citizenship, critical reasoning, collaboration, creativity, communication, and faith and devotion. Teachers implemented the integration through project-based learning, case studies, field observations, discussions, and locally grounded materials and media. Local wisdom therefore provides a contextual foundation for Deep Social Studies learning oriented toward strengthening students’ competencies and character.
References
A’rop, Y., & Hadi, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran IPS Berbasis Project-Based Learning dengan Kearifan Lokal di SMPIT BBS Bogor. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(2), 696–713. https://doi.org/10.19109/pairf.v6i2.23439
Alifauzzahra, N., Khairunisa, N. T., & Wahyuningsih, Y. (2025). Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal untuk Menumbuhkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 9(2), 115–131. https://doi.org/10.23887/pips.v9i2.6241
Alnashr, M. S., & Nuraini, L. (2022). Penguatan Keterampilan Computational Thinking Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal. Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–18. https://doi.org/10.35878/kifah.v1i1.392
Anggraeni, M. (2025). Mengembangkan Karakter Siswa yang Unggul dan Mandiri Melalui Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PAK. Jurnal Teologi, 5(2), 128–142.
Antika, W. T., Abidah, K., & Nur, D. M. M. (2025). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS Sebagai Upaya Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Menengah Pertama. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(3), 2869–2874. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1291/1049
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-’Ilmi, 17(1), 69–95. https://doi.org/10.37459/tafhim.v17i01.340
Artatila, M., Suprijono, A., Imron, A., & Riyadi, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Returra (Rembukan Kultur Nusantara) Card untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa KKO pada Pembelajaran IPS di SMPN 2 Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(3), 149–163. https://doi.org/10.26740/penips.v3i3.56371
Aulia, R., & Wandini, R. R. (2023). Karakteristik Pembelajaran IPS. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(20), 4034–4040.
Auliyah, U. U., Setyawan, K. G., Imron, A., & Marzuqi, M. I. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Berbasis Nilai Tradisi Nyadran Sidoarjo terhadap Penguatan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran IPS. Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 10–26. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/article/view/52774
Azizah, L., & Alnashr, M. S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Guna Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.340
Azizah, P. I., Dhewantoro, H. N. S., & Basyari, A. (2023). Integrasi Kearifan Lokal pada Pembelajaran IPS SMP di Indonesia. Langgong: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(1), 37–48. https://doi.org/10.30872/langgong.v2i1.2264
Erna, D., & Falaq, Y. (2022). Sumber Belajar IPS Berbasis Ethnopedagogy. JIPSINDO, 9(1), 18–30. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i1.43931
Falaq, Y., & Juhadi, J. (2023). Nilai-Nilai Sosial Tradisi Gusjigang sebagai Sumber Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. JIPSINDO, 10(1), 57–68. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.55284
Fauzi, W. N. A., Setiawati, Y., Hartono, D. P., & Prayitno, M. (2024). Integrasi Model Project-Based Learning (PjBL) dan Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.47178/dfzw0c15
Febriani, K. S. N., Riyadi, Sarmini, & Suprijono, A. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Karakter Tari Mayang Madu dalam Pembelajaran IPS SMP Negeri 4 Lamongan. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 2(2), 262–274. https://doi.org/10.26740/penips.v2i2.48726
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
Gupte, T., Watts, F. M., Schmidt-McCormack, J. A., Zaimi, I., Gere, A. R., & Shultz, G. V. (2021). Students’ Meaningful Learning Experiences from Participating in Organic Chemistry Writing-to-Learn Activities. Chemistry Education Research and Practice, 22(2), 396–414. https://doi.org/10.1039/D0RP00266F
Harahap, R. (2024). Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 4(2), 297–306. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v4i2.613
Haryono, E., Suprihatiningsih, S., Septian, D., Widodo, J., Ashar, A., & Sariman. (2024). New Paradigm Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) di Perguruan Tinggi. An-Nuur, 14(1). https://doi.org/10.58403/annuur.v14i1.391
Khasyia, D. S. K., Azzahra, N., & Wahyuningsih, Y. (2025). Implementasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 10(2), 148–154. https://doi.org/10.15294/harmony.v10i2.36150
Mardiana. (2021). Literasi Digital Peserta Didik Sekolah Dasar: Sebuah Studi Kepustakaan. Journal of Instructional and Development Researches, 1(2), 60–65. https://doi.org/10.53621/jider.v1i2.52
Mardianah, Y. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal terhadap Peningkatan Rasa Nasionalisme Peserta Didik di MIN I Bima. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187–195. http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Maryam, A., Nurhikmah, Idris, I., & Bansaulang, C. Z. (2024). Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(1), 72–80. https://doi.org/10.33506/jq.v13i1.3496
Nabilah, S. R., Sarmini, & Yani, M. T. (2024). Nilai Karakter pada Kearifan Lokal Nyadran sebagai Sumber Pembelajaran IPS. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 10(3), 358–371. https://doi.org/10.29408/jhm.v10i3.26403
Nurbaeti, & Henri. (2026). Integrasi Kearifan Lokal Pela Gandong Masyarakat Maluku dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Pertama. Haumeni Journal of Education, 6(1), 142–154. https://doi.org/10.35508/haumeni.v6i1.28080
Purwasih, Y. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Degradasi Moral pada Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2), 1(2), 161–171. https://doi.org/10.54832/jupe2.v1i2.151
Putri, A. F., Prasetyo, K., Prasetya, S. P., & Imron, A. (2023). Kelayakan E-LKPD Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 65–75. https://doi.org/10.26740/penips.v3i2.53209
Rahayu, F. P., & Sudrajat. (2025). Eksplorasi Nilai Filosofis Kearifan Lokal sebagai Sumber Belajar IPS yang Inklusif. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(2), 269–286. https://doi.org/10.19105/ejpis.v7i2.20231
Revalina, A., Moeis, I., & Indrawadi, J. (2023). Degradasi Moral Siswa dalam Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Ditinjau. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 53–62. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.57131
Saiman, R., Kasman, R., Rusdianto, & Saleh, S. (2026). Kearifan Lokal Masyarakat Pulau Taliabu untuk Penguatan Delapan Dimensi Profil Lulusan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 100–116. https://doi.org/10.24832/jpnk.v11i1.6868
Sofiyah, R. A., Faizah, S., & Pristiani, R. (2026). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS dan Implikasinya terhadap Karakter Akademik Siswa SD. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 20(1), 1–15. https://doi.org/10.21067/jppi.v20i1.14035
Thaib, J. (2024). Revitalisasi Nilai Lokal Melalui Pendidikan di Era Teknologi. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 3(2), 118–133. https://doi.org/10.69548/jigm.v3i2.54
Triyono, T., & Ngatmini, N. (2023). Gerakan Literasi di Sekolah Dasar: Literature Review. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 3714–3718. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.23016
Wafi, A., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Relevansi Deep Learning dalam Pendidikan Pesantren: Pendekatan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning. Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan, 6(2), 239–248. https://doi.org/10.62285/alurwatulwutsqo.v6i2.277
Yasin, F. N., & Masykuri, A. (2025). Integrasi Kearifan Lokal Sidoarjo dalam Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk Menumbuhkan Sikap Nasionalisme dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(3), 309–325. https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.2953
Yuliyanto. (2021). Tuna Satak Bathi Sanak: Integrasi Kearifan Lokal Budaya Jawa dalam Pembelajaran Ilmu Sosial. JIPSINDO, 8(1). https://doi.org/10.21831/jipsindo.v8i1.37448
