Efisiensi Administrasi Evaluasi Pembelajaran Melalui Implementasi Computer-Based Test Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v5i4.1835Keywords:
Computer-Based Test (CBT) Efisiensi Administrasi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama IslamAbstract
Penggunaan Paper-Based Test (PBT) dalam evaluasi pembelajaran di sekolah masih menyisakan berbagai persoalan, mulai dari tingginya biaya operasional, panjangnya waktu koreksi, hingga terbatasnya kemampuan analisis hasil ujian secara mendalam. Kajian pustaka ini bertujuan menganalisis konsep dan landasan teori Computer-Based Test (CBT), metodologi pengembangan sistemnya, serta kontribusinya terhadap efisiensi administrasi evaluasi pembelajaran, dengan penekanan khusus pada konteks Pendidikan Agama Islam (PAI). Kajian dilakukan melalui studi kepustakaan (library research) dengan menelaah literatur konseptual mengenai Item Response Theory, model pengembangan sistem Waterfall dan Agile, serta model desain instruksional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi CBT mampu memangkas waktu koreksi hingga 75% dan menekan biaya operasional jangka panjang sebesar 30-50%, sekaligus meringankan beban kerja guru dalam pengoreksian manual (Nurhidayah, 2020). Dalam pembelajaran PAI, CBT berbasis multimedia terbukti meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan menurunkan kecemasan ujian, sekaligus mengakomodasi penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik secara lebih komprehensif. Tantangan keterbatasan infrastruktur dan literasi digital dapat diatasi melalui skema CBT offline, Bring Your Own Device (BYOD), dan pelatihan guru yang terstruktur. Implikasinya, sekolah berbasis keagamaan perlu menyusun peta jalan adopsi CBT yang mempertimbangkan kesiapan infrastruktur dan kapasitas sumber daya manusia.
References
Arifin, Z. (2014) Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2013) Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi ke-2. Jakarta: Bumi Aksara.
Bartram, D. dan Hambleton, R. K. (eds) (2006) Computer-Based Testing and the Internet: Issues and Advances. Chichester: John Wiley & Sons.
Black, P. dan Wiliam, D. (1998) 'Assessment and classroom learning', Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), h. 7-74.
Branch, R. M. (2009) Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Cizek, G. J. (2012) Handbook of Quantitative Methods for Detecting Cheating on Tests. New York: Routledge.
Ebel, R. L. dan Frisbie, D. A. (1991) Essentials of Educational Measurement. 5th edn. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Ertmer, P. A. dan Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010) 'Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect', Journal of Research on Technology in Education, 42(3), h. 255-284.
Haladyna, T. M. dan Rodriguez, M. C. (2013) Developing and Validating Test Items. New York: Routledge.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H. dan Rogers, H. J. (1991) Fundamentals of Item Response Theory. Newbury Park: SAGE Publications.
Kusuma, A. W. dan Hamid, M. A. (2019) 'Efektivitas penggunaan CBT berbasis multimedia terhadap motivasi dan kecemasan ujian siswa pada mata pelajaran PAI', Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 4(2), h. 48-62.
Luecht, R. M. dan Sireci, S. G. (2011) A Review of Models for Computer-Based Testing. Research Report 2011-12. New York: College Board.
Mayer, R. E. (2009) Multimedia Learning. 2nd edn. Cambridge: Cambridge University Press.
Mead, A. D. dan Drasgow, F. (1993) 'Equivalence of computerized and paper-and-pencil cognitive ability tests: A meta-analysis', Psychological Bulletin, 114(3), h. 449-458.
Munir (2017) Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta.
Noyes, J. M. dan Garland, K. J. (2008) 'Computer- vs. paper-based tasks: Are they equivalent?', Ergonomics, 51(9), h. 1352-1375.
Nurhidayah, R. (2020) 'Analisis efisiensi administrasi ujian sekolah berbasis komputer di SMA se-Kota Yogyakarta', Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), h. 72-85.
Pressman, R. S. (2015) Software Engineering: A Practitioner's Approach. 8th edn. New York: McGraw-Hill Education.
Sihite, R. (2021) 'Pengembangan sistem CBT offline untuk sekolah di daerah terpencil', Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, 14(2), h. 40-52.
Sommerville, I. (2016) Software Engineering. 10th edn. Harlow: Pearson Education.
Suryadi, A. dan Farida, I. (2020) 'Kesiapan infrastruktur sekolah dalam implementasi ujian berbasis komputer: Survei nasional', Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), h. 38-52.
