Paradigma Gerak Al-Riyāh dalam Pendidikan Islam: Kajian Literatur Filosofis
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.1653Keywords:
Al-Riyāh; Pendidikan Islam; Filsafat Pendidikan Islam; Tarbiyah; Paradigma Islam; Kajian Literatur.Abstract
Kajian ini mengembangkan Paradigma Gerak Al-Riyāh dalam filsafat pendidikan Islam melalui pendekatan kajian literatur kualitatif-filosofis. Pendidikan Islam kerap menunjukkan stagnasi dan kekakuan struktural dalam merespons perubahan sosial dan teknologi. Dengan bertumpu pada kerangka epistemologi integratif-interkonektif M. Amin Abdullah serta pendekatan tafsir tematik (mawdūʿī), kajian ini menelaah perbedaan makna semantis antara al-riyāh (bentuk jamak, angin yang bersifat konstruktif) dan al-rīh (bentuk tunggal, angin yang bersifat destruktif) dalam Al-Qur'an sebagai metafora dasar bagi dinamika pendidikan. Kajian tentang kosmologi Al-Qur'an dan epistemologi pendidikan Islam terus berkembang secara terpisah, sementara sintesis fenomena alam (āyāt kauniyyah) ke dalam paradigma pendidikan yang koheren masih kurang dieksplorasi. Temuan kajian ini merumuskan Paradigma Gerak Al-Riyāh yang terdiri atas lima dimensi yang saling berkaitan, yaitu gerak, dinamika, keterhubungan, transformasi, dan tauhid. Kajian ini menunjukkan bahwa fenomena alam dapat disintesiskan secara filosofis dengan prinsip-prinsip teologis untuk menghasilkan model pendidikan Islam yang adaptif, luwes, dan transformatif, namun tetap berpijak pada wahyu Ilahi.
References
Abbas, N., Khafidoh, Umar Al Faroq, M., Abdullah, & Ahmadi. (2026). Spider-Web of Civilization: The Integrative–Interconnective Paradigm of Islamic Education in the Thought of Muhammad Amin Abdullah. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 24(2), 716–727. https://doi.org/10.53515/alqodiri.v24i2.169
Abdullah, M. A. (2006). Islamic studies di perguruan tinggi: Pendekatan integratif-interkonektif. Pustaka Pelajar.
Akbar, & Muzakkir. (2025). Angin dalam Al-Qur'an (Studi atas penafsiran Tantawi Jauhari dalam kitab Al-Jawahir fi Tafsir Al-Qur'an Al-Karim). Al-Mutsla, 7(2), 427–472. https://doi.org/10.46870/jstain.v7i2.1998
Al-Maraghi, A. M. (1946). Tafsir Al-Maraghi. Mustafa al-Babi al-Halabi.
Al-Qurthubi. M. b. A. (2007). Al-Jāmi' li Aḩkām Al-Qur'ān (Fathurrahman & Ahmad Hotib, Trans.). Pustaka Azzam.
Anshori, M. I., Rohma, A. N. B., Wulandari, W., & Sari, D. W. (2022). Paradigma integratif-interkonektif dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di madrasah. Raudhah, 7(2), 32–44. https://doi.org/10.48094/raudhah.v7i2.186
Cahyani, R. S. (2026). Variant Qirā'āt of Riyāh and Rīh: An Interpretive Analysis in Tafsīr Al-Qurtubī. Al-Fahmu: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, 5(1), 432–446. https://doi.org/10.58363/alfahmu.v5i1.1021
Chanifah, N. (2020). Innovation of integrative-interconnective Islamic education based on direct experience in Universitas Brawijaya Malang. IJEMI: International Journal of Education Management and Innovation, 1(3), 251–261. https://doi.org/10.12928/ijemi.v1i3.2593
Fauzi, M. R., & Chirzin, M. (2023). Epistemology of Islamic education in the Qur'an and its urgency in the development of Islamic education. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 74–91. https://doi.org/10.21580/nw.2023.17.1.15069
Hamka. (2003). Tafsir Al-Azhar. Pustaka Panjimas.
Hartono, Islah Gusmian, & Giyoto. (2025). Integrative-interconnective approaches in Al-Islam and Muhammadiyah education: Advancing the SDGs at UMS. Profetika: Jurnal Studi Islam, 26(2), 439–456. https://doi.org/10.23917/profetika.v26i02.7500
Jauhari, T. (1350 H). Al-Jawahir fi Tafsir Al-Qur'an Al-Karim. Mustafa Al-Babi Al-Halabi.
Mansur. (2025). A conceptual review of the philosophy of Islamic education. Dirasah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 278–288. https://doi.org/10.31332/jpi.v6i2.12332
Muslim. (2021). Perspektif Al-Qur'an tentang angin. Al-Misykah: Jurnal Studi Al-Qur'an dan Tafsir, 1(1), 66–88. https://doi.org/10.19109/almisykah.v1i1.7442
Salsabila, T., Susantrin, & Jimmi, M. (2026). Filsafat Pendidikan Islam sebagai basis integrasi ilmu pengetahuan. Jurnal PAI, 5(1). https://doi.org/10.33507/pai.v5i1.3754
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur'an. Lentera Hati.
Syarif, N. (2026). Reconstructionism in Islamic philosophy of education: An epistemological analysis and its relevance to the contemporary age. Indonesian Journal of Multidisciplinary Educational Research, 4(1). https://doi.org/10.30762/ijomer.v4i1.8233
Thahir, R. Z., & Muis, A. (2026). The philosophy of Islamic education policy: An ontological, epistemological, and axiological analysis of Islamic religious education policy. DAAR EL-IDARAH: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 117–137. https://doi.org/10.66931/jmpi.v2i01.465
Zahroh, U. A. N., Hamami, T., & Bahri, S. (2023). Integrative-interconnective model: Implementation in Islamic religious education curriculum development in Muhammadiyah schools. International Journal of Social Science Research, 3(2), 577–584. https://doi.org/10.46799/ijssr.v3i2.278
Zulpianto, R., Wahdi, R., Saputra, M. N. A., Lidra, A., & Saifullah. (2026). Epistemology of Islamic education: Revelation, reason, and empirical knowledge perspective. Jurnal Al Burhan, 6(1), 660–674. https://doi.org/10.58988/jab.v6i1.865
