Merekonstruksi Paradigma Pendidikan Islam dalam Pemikiran Ibnu Miskawaih: Analisis Filosofis tentang Pembentukan Insan Kamil

Abstract

Perkembangan pendidikan pada era kontemporer menghadirkan tantangan yang semakin kompleks, terutama berkaitan dengan penguatan karakter, integritas moral, dan pembentukan kepribadian peserta didik di tengah pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya rekonstruksi paradigma pendidikan Islam yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan manusia yang utuh. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan merekonstruksi paradigma pendidikan Islam dalam pemikiran Ibnu Miskawaih melalui analisis filosofis mengenai pembentukan insan kamil. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data penelitian berupa data sekunder yang bersumber dari karya-karya utama Ibnu Miskawaih, khususnya Tahdzīb al-Akhlāq wa Taṭhīr al-A‘rāq, serta artikel jurnal nasional terakreditasi, jurnal internasional bereputasi, buku ilmiah, prosiding, dan berbagai literatur yang membahas filsafat pendidikan Islam. Analisis data dilakukan menggunakan analisis isi kualitatif yang dipadukan dengan analisis filosofis melalui kajian ontologis, epistemologis, dan aksiologis untuk menginterpretasikan konsep-konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Ibnu Miskawaih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paradigma pendidikan Islam menurut Ibnu Miskawaih bertumpu pada pembentukan manusia secara holistik melalui integrasi dimensi intelektual, moral, spiritual, dan sosial. Pendidikan dipahami sebagai proses penyempurnaan jiwa yang diarahkan pada pembentukan insan kamil melalui pengembangan akal, pembiasaan akhlak, dan internalisasi nilai-nilai kebajikan. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa integrasi antara akal, akhlak, dan kebajikan menjadi landasan utama dalam membangun sistem pendidikan yang mampu menghasilkan manusia berkarakter, bijaksana, dan bertanggung jawab. Rekonstruksi paradigma pendidikan Islam berdasarkan analisis filosofis terhadap pemikiran Ibnu Miskawaih juga menunjukkan relevansi yang kuat dalam menjawab tantangan pendidikan Islam kontemporer, khususnya dalam mengintegrasikan pengembangan kompetensi akademik dengan pembentukan karakter dan spiritualitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemikiran Ibnu Miskawaih memberikan kontribusi filosofis yang signifikan bagi pengembangan paradigma pendidikan Islam yang holistik, integratif, dan kontekstual, sehingga dapat dijadikan landasan konseptual dalam merumuskan sistem pendidikan Islam yang berorientasi pada pembentukan insan kamil.